《建构心育桥梁》课题研究计划.doc
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1、建构心育桥梁建构心育桥梁2011-2012 年度课题研究计划年度课题研究计划中学阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化,加之紧张的学习,很容易产生心理上的不适应。通过对我校学生的调查访问和老师的反应情况,发现他们一般有以上几个特点:一、好的愿望与心理准备不足。二、情感与理智的不协调统一。三、进取心强与自制力弱的矛盾。中学生身上可能会显露出的偏激性格苗头,这是一个特殊阶段的特殊反映,我们必须结合这个特殊年龄的特殊问题,用心理学知识与技能帮他们解决问题。为深入研究中学生心理,成为建构心育桥梁的研究课题组,本学期计划如下:一、
2、指导思想坚持以人为本,根据中小学学生生理心理发展特点和规律,运用心理学教育理论、方法,培养中学生良好的心理素质,促进学生全面发展。通过研究探索,新中教师要学会用马斯洛的人本主义观点来关注所有的学生,即每个学生都是有潜力的孩子,人有自我成长的能力,作为教师不能干扰孩子或替孩子成长,只是顺势引导,帮助学生让其按照自己的特点和规律发展的更好。二、主要目标1、本课题立足在学生学习、生活和为人处世的点滴细节着手,探寻学生心理压力的形成、来源,学校、家长、学生和社会一起共同构建心育桥梁,化解学生的心理压力,形成健康的心理,塑造中学生完整的人格。2、通过改变学生的心理状态,促进学生良性思维模式和良好的行为习
3、惯的养成,提高学习效率。3、通过各种心理活动传递正能量,促使成为一个热爱生活,热爱生命的有人文素养的人。三、主要活动安排 序号活动安排时间负责人1每周安排心理咨询师中午坐班,接待学生每周陆建平2“学科教育中渗透心理教育”青年教师论坛(一)12 年 3 月韩岳元3开展生命教育周各类活动(二)12 年 3 月刘猛4新太阳”心理社团的团体辅导活动12 年 3 月邹丽萍5安排班主任“心理教育”外出学习。11 年 10 月刘猛6“成长心连心”大型师生活动12 年 1 月刘猛7积极参加各类心理论文的竞赛活动适时潘建明8筹备“心理合格学习”验收活动11 年 5 月刘猛9课题组成员两周一次课题探究活动双周邹丽萍10收齐各类材料。每月初吴明霞
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