九年级语文上册第六单元25《一双手》课文解析苏教版(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上姜孟之一双手课文解析我握过各种各样的手 老手、嫩手,黑手、白手,粗手、细手,但都未留下很深的印象。(课文的题目明明是“一双手”,作者为什么在文章开头偏偏先列举了“各种各样的手”,而且是一双双未留下深刻印象的手呢?)【段析】欲扬先抑,写自己握过的手多,但没有留下很深的印象。【品味】“各种各样”说出了自己握过的手之多。1988年5月,小兴安岭上的积雪化净了,树木睁开了惺忪的睡眼,林区人扛镐上山。【段析】交代自己采访的时间(1988年5月)、地点(小兴安岭)。【品味】拟人写法,形象而有亲切感。我去小兴安岭的乌马河林业局采访。在山场我握过一只手,我敢说,今后不论在什么地方,只
2、要再提到它,就能马上说出。那是天下第一奇手 林业工人张迎善同志的手。【段析】引出本文的写作对象-林业工人张迎善的手。【品味】突出这双手给“我”的印象深刻,而且这一写法可以引起读者的好奇心理。用“天下第一奇手”来称赞张迎善的手。第一部分:采用欲扬先抑的手法,引出写作对象-张迎善的“一双手”。和素常采访一样,我们见面时先是礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间,我惊讶了:我握的是手吗?那简直是半截老松木! (作者用“半截老松木”比喻一双手,说明这双手有哪些奇特之处?)【段析】握张迎善的手使“我”惊讶。【品味】“惊讶”一词说明这双手一定不同寻常。用一个设问句表明自己的惊讶,不敢相信那是手。又将那双手比喻
3、为“半截老松木”,给人以形象的感觉那双手十分粗糙、厚硬。我本能地想抽回手来,可是没有得逞。那只大手把我的手紧紧地裹住了。(说说“紧紧”“裹”等字的表达作用。)【段析】“我”抽不出被握着的手,说明他的手很有力量。【品味】一个“裹”字,恰当地表现了那双手的有力和热情。他松手了,我低头去察看他的一双手。翻过来看手心,掉过去看手背。【段析】“我”出于好奇而细致地观察他的手。【品味】“察看”是因为对张迎善的手的粗糙有力感到好奇。“翻过来”“掉过去”写出了“我”观察的细致。这双手皮肤呈木色,纹络又深又粗,一道道黑土色。很明显,为了这次见面、握手,他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。【段析】描写张迎善的手的颜
4、色和纹络。【品味】为了一次见面而认真地洗手,体现了张迎善厚道的品格。而且“认真”洗过的手仍然有“一道道黑土色”,更说明他常年劳动的艰辛,这样的印痕不是洗几次就能洗掉的。掌面鼓皮样硬,老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆,一只手指就像一根三节老甘蔗。【段析】细致地描绘张迎善的手-硬,布满老茧,手指粗大肥圆。【品味】“老甘蔗”的比喻突出常年劳动而使手指坚硬粗糙的程度。左手大拇指没有指甲,长过指甲的地方,刻着四条裂纹,形成上下两个“人”字,又黑又深。手指各个关节都缠着线,线染成了泥色。【段析】细致地刻画张迎善的左手大拇指及手关节。【品味】观察细致,描写恰当。“缠线做什么?”我问。“治手裂。”张迎善说。
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