《后进生转化措施浅析-后进生转化.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《后进生转化措施浅析-后进生转化.docx(7页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、后进生转化措施浅析-后进生转化后进生转化后进生转化措施浅析后进生转化措施浅析班主任|分类:后进生转化后进生转化措施浅析后进生一般指学习成绩十分低的学生。一个班级内后进生所占比例的大小,以及后进生思想、学习变化情况是衡量教学效果的尺度之一。因而,怎样引导后进生加强学生主动性,提高学习成绩,始终是每个老师着力研究的重要课题。回首本人在几年教学工作的实践中,在后进生身上花功夫最多,后进生进步也很明显,后进生的变化使班级整体素质显著提高。怎样转化后进生,总结起来,主要有下面几点。一、鼓励后进生做学习的主人差与不差本身就是辩证的统一,一个后进生在学习上可能差,但在其它方面就不一定差。用苏霍姆林斯基的话讲
2、:他们每个人都有各自的个性特点,各自独特之处。1作为老师,就要用一分为二的观点看待学生。不失机会地引导和培养后进生的自自信心、自尊心、自强心。针对学生的不同情况,因材施教,分类指导。首先,我从思想上不嫌弃他们,做到了既满腔热情,耐心启发诱导,又严格要求,作业因人布置,合理适当。采用了不同的教育方式,进而引起他们主观思想的转变。如智力较好,但由于好动贪玩,不注意听讲的后进生,就对他们进行遵守纪律爱护集体的教育,帮助他们一星期改正一个缺点;而对那些智力较低,基础差的学生,则进行加强自自信心,要勇于战胜困难的思想教育。并及时发现后进生身上的闪光点,有了进步,给予表扬和奖励,鼓励他们不断前进。坚持思想
3、教育的结果,使每个后进生都明确了学习目的,克制了自卑感,加强了上进心,从行动上表现出是学习的主人。二、激发后进生的学习兴趣激发后进生的学习兴趣是转化后进生的关键。激发后进生的学习兴趣要做到下面几点。一爱打开后进生学习动机的金钥匙爱学生,是老师必备的重要情感品质。在后进生的心灵深处,也存在着闪光的东西,深沉的爱,能够打开他们那不易敞开的心灵的窗户,这内部的需要和外部刺激的诱因是动机产生的必要条件。2006年我中途接了一个比拟棘手的后进班,但我发现,一些认课教师反映的不守纪律的学生,劳动观念很强,并且在劳动交谈中流露出把班级搞好的愿望,于是我捉住这次时机,认认真真地上了一节主题班会我爱我班,表扬了
4、平常只要挨批评份的那些同学同时我也诚恳地接受了学生们提出的言行一致,以身作则,不存偏心的希望和要求,在这群激昂的气氛中,我提出了有没有把班级搞好的自信心了这一问题。出人意料之外,教室里爆发了一声响亮的有!不少同学是含着泪水喊出来的。这一声有是全班同学发奋向上的心声;这一声有也让我同后进生的心贴得更近了。1、培养情感,使后进生爱学习情感是学生对学习态度的体验,它反映着学生的学习与需要之间的关系,学生表现的是肯定的情感:愉快、满意、喜欢等,就能主动积极地学习;表现的能否定的情感:腻烦、嫌恶、憎恶等,学习就变得被动消极。因而在对后进生的教育经过中,要牢牢捉住学生的情感变化,察颜观色积极创造肯定的情感
5、境界。在教育教学经过中,一方面我注重关心爱护学生教学实践表明,学生对学习的态度与对任课老师的态度有直接关系,正如罗素所述:但凡老师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。2老师对学生关心爱护,学生就可能产生感动、兴奋、愉悦等肯定的情感,另一方面我从认真上好第一节课着手,反复研讨教学方法在后进生面前表现出一个热爱教育教学工作认真负责,踏实不马虎的形象,以身示教引导学生刻苦学习,使后进生从想学向爱学转变。2、锻炼意志,养成习惯意志是自觉地确定目的,并根据目的来支配调节本人的行为,克制各种困难,进而实现本人的目的一种心理活动,而养成良好的学习习惯与锻炼学生的学习意志有很大的关系。良好
6、学习习惯的构成,总要经过一个长期的甚至是艰辛的练习和锻炼的经过。教育无小事,对待后进生身上的缺点、过失,哪怕是微小的过失,也不可等闲视之。蝼蚁之穴,溃堤千里3这是一切教育工作者应记取的名言;对待后进学生的进步,哪怕是点滴的进步,也要及时给予肯定和表扬,由于表扬引起的情感效应比批评、惩罚更有作用。二激发后进生的学习兴趣的详细措施、科学归因,勤能补拙所谓学习归因,就是把学习的成功与失败归结于某种原因所致。归因理论以为把学习的成功与失败归结于学生内部可挖因素,易于促使学生构成学习动机;反之,若归因于外部或不可挖因素则容易抑制学生学习动机的构成。一般来讲,后进后把本人的失败归结于:头脑笨,学校教学水平
7、与环境差、知识难等,从这些学习归因现状不难看出,后进生在分析学习归因时,常把归因指向外部因素或不可挖因素,归因于外部因素的后进生不会因学习的失败而感到内疚;归因于内部不可挖因素的经常感到自卑对本人的学习前途失去自信心和希望,因而阻碍了学习动机的构成。在这种情况下,假如教师不仅不给予正确的归因指导,反而视后进生干什么都不好,把后进生的学习失败归因于笨,就会使后进生逐步放弃进取。所以,老师应引导后进生把学习的失败归因于内部可控因素,如主观努力不够、学习方法不当等,告诉他们数学成功的根本归因是一分灵感加九十九分汗水。通过引导差生构成科学的学习归因,激发他们的学习兴趣。、整理反思,逐步提高我还坚持天天
8、让学生改错题,每次作业批改都有记录。在室内学习园地设立了每周一题栏目,提高了学生的学习兴趣,收到了良好的效果。三、严格要求本人一教师要努力上好每节课上好课,必须备好课,我在备课时将教材中学生易犯的错误,除了反复讲解外,还编成顺口溜,使他们比拟容易把握难点部分,进而使学生对学习历史产生了兴趣。二学高为师,德高为范所谓学:即知识、学识也。作为一名老师,要给学生一滴水,本人必需要有一桶水。随着社会的发展,科技的进步,如今的知识天天都在更新,而我们做老师的,不能知足于如今仅有的一点点知识。由于,我们如今在学校里学到的知识是远远不够的,如今天天产生的新知识,足够我们学习一辈子了。我们要紧跟时代的脚步,要
9、不断学习。十分是在世纪,一个风云变化无常的时代,十分是在物质文明高度发展的当代,我们教育事业遭到史无前例的挑战。学生的接触面的扩展,媒体的渲染,以及当今社会的风气影响,学生比以前了解得很多、而且也聪明了很多,所问的问题也难很多。因而,我们老师要懂得更多的东西,要不断地学习,才能够知足当代化教育的需要。我们要不断学习新的科学文化知识,不能知足于如今的知识。所谓德:即品德、行为也。自古对老师的最好的解释是教书育人。一名老师,不仅是教授知识,更重要的任务是教育学生怎样做人。做人是一门非常厚的学问,不是一朝一夕所能够理解的。一名成功的老师,不仅在教学成绩上要有好的表现,尤其是在为人方面,更是体现老师能力的重要准绳。做一个好老师,除了有渊博的知识外,首要的还是以身作则,以德服人!要正人,先正已。孔子曰:其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。老师是学生的人生观的典范,教育是一种以人格塑造人格的事业。学生少年时期的大部分时间都是在学校度过的,而老师则是学生学习的典范,近朱者赤,近墨者黑,老师的品德怎样,直接影响到学生以后的人生观、世界观的发展。要求别人做的事情,本人首先要做到这是对老师德方面的最基本的要求。banzhurenhoujinsheng/4987.本文标题:后进生转化措施浅析较旧一篇:怎样转化:后进生较新一篇:关注后进生心理,培养学习化学兴趣
限制150内