六年级语文上册第五组20、有的人 教案 学案及答案.docx
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1、第 1 页课题20*20*、有的人、有的人集体备课个案补充【教学目标教学目标】1、正确流利、有感情的朗诵诗歌。2、把握诗歌内容,学习诗歌中运用的对比手法。体会这种手法的好处。3、理解两种人的含义,引导学生树立正确的人生目标。【重难点重难点】把握诗歌内容,学习诗歌中运用的对比手法。体会这种手法的好处。理解两种人的含义。【教学方法教学方法】自学、合作、探究、点拨【课前准备课前准备】写作背景【课时安排课时安排】 1 课时【教学过程教学过程】一、导学一、导学同学们,通过对本组前几篇的学习,我们对鲁迅先生有了更多的了解。1936 年 10 月 9 日鲁迅先生病逝于上海。 “赶紧收敛,埋掉,拉倒。 ” “
2、忘记我,管自己的生活。 ”是他最后的遗言。然而,人们真的会忘记他吗?事隔 13 年,诗人臧克家写下了有的人一诗。 (板书课题:有的人) (齐读课题)二、探究新知探究新知第 2 页自学活动一自学活动一1、学生自由读诗,注意把字音读正确,诗句读流畅。 (教师倾听学生的朗读情况,并针对学生不容易读好的地方加以辅导。 )2、组内互读,注意:“当牛马、石头、不朽、摔垮、抬举”等字音。3、默读并思考:这首诗在内容和写法上你发现了有什么特别之处吗?(内容上的对比,2-5,3-6,4-7;“有的人”反复出现。 )引导学生结合诗句回答。 展示活动一展示活动一(学生展示)1、小组派代表展示,其他同学认真听,及时补
3、充,点评。2、小组内完成学案活动一中的习题,教师抽查。3、教师小结。自学活动二自学活动二1、在理解诗意的基础上,谈谈这首诗写了哪两类不同的人,这两种人各有什么特点?对人民的态度一样吗?人民对他们的态度一样吗?(“骑在人民头上”与“为人民做牛马” ) 。2、第一节诗中的两个“活”和两个“死”字,如何理解他们的含义?(第一个“活”指肉体活着;第二个“活”指精神活着;第一个“死”指精神的死亡;第二个“死”指躯体的死亡。 )3、你们想做哪种人?为什么?(引导学生找两种人的结局:“遗臭万年”与“留芳百世”)4、请找出每节诗中的对比各从哪方面对比的 。第 3 页5、在节与节之间存在有什么关系呢?(因果关系
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