如何进行教学设计.ppt
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1、,第五章思想政治(品德)课的教学设计,了解教学准备的程序掌握教案设计的内容、要求、主要方法和注意点,什么是教学设计?,教学设计,是指为了实现一定阶段预期的课程目标,运用系统观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统的规划和安排,以优化教学效果为目的。简言之,就是对教学活动的设想与计划。教学设计是在现代教学思想的指导下,运用系统方法对教学的行为进行设计,它是一个分析教学的问题,设计解决问题的方法、方案并在实施中 加以评价和修改,使之达到教学优化的微观 的教学过程的设计。,教学设计的最终目的是为了提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能
2、力,从而使学生获得良好的发展。,教学设计的目的?,俗话说:有“备”而无“患”,教学设计要回答以下三个问题:教什么,即是对学习需要的分析,明确要教什么。怎样教,即教与学活动过程的设计。这是教学设计的核心的部分。教学的效果怎样,即一堂课的总结,对学习成果进行评价的设计。,其实质依次是目标、策略、评价三方面问题。,如何进行教学设计,一、解读教材,1、教材是什么?它对我们的教学有何作用?,观点辨析:,教材是知识的权威、法定的文本,教学就是要教教材,你赞成哪一种观点?为什么?,一、解读教材,2、如何进行教材解读?,坚持三种科学方法:,忠于课程标准基于、高于课本处理好教材与教参的关系,一、解读教材,坚持三
3、个基本要求:,对教材进行内在性解读:即用内在于教材作者的主观精神去分析问题,领悟、理解教材,解读教材的内在理念和精神实质。,2、如何进行教材解读?,教材内在性解读的基本步骤,案例:,树立正确的消费观,1.3描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化,树立正确的消费观。,案例:,树立正确的消费观,案例:,树立正确的消费观,“扬弃”教参 “重组”教参 “加工”教参,案例:,树立正确的消费观,反对重物质消费,轻精神消费新时期坚持勤俭节约、艰苦奋斗的意义,坚持三个基本要求:,对教材进行外在性解读:即联系与完成教学目标密切相关的因素,如学生实际、社会实际、学科发展实际等进行教材解读。,一、
4、解读教材,2、如何进行教材解读?,对教材进行外在性解读:,比照经典理论联系大政方针关注学生生活,坚持三个基本要求:,对教材进行研究性解读:即要求教师作为一个研究者来解读教材。,一、解读教材,2、如何进行教材解读?,二、确定教学目标,课程目标学期目标课时目标(单元、课、框题、目),高中:知识、能力、情感态度价值观初中:情感态度价值观、能力、知识,1、教学目标的构成,二、确定教学目标,2、教学目标的设计要求,尊重课标和教参的相关要求根据实际进行个性化修改目标设计应具体化,忌大而空目标行为动词的主体是学生,二、确定教学目标,例证:,第一框:揭开货币的神秘面纱一、货币的本质二、货币的基本职能三、纸币第
5、二框:信用工具和外汇一、信用工具二、外汇,新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能;解释几种常见的信用工具的用途;理解金钱在现代经济生活中的意义。,(一)知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。,(二)能力目标1、从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力。2、用纸币知识认识假币的违法性,提高辨别假币的能力。,(三)情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地认识金钱、使用金钱。,三
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