第七单元《万以内数的认识》教案 .docx
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1、精品名师归纳总结第七单元 万以内数的熟识教材分析教材先通过向同学介绍熟识的体育场的容量,从而引出万以内数的熟识。教材依据同学已有的体会与心理进展规律,按从易到难螺旋上升的编排原就,创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面, 让同学熟识千、万,知道万位,把握万以内数的读写法,而且懂得对于较大的数,可以一百一百或一千一千的数,它不仅是进行大数运算的基础,而且在实际生活中也有着广泛的应用,为更大的计数单位的教案打下基础。学情分析本单元是在同学学习了百以内数的熟识的基础上进行教案的, 同学已经学习了“ 20 以内数的熟识”“ 100 以内数的熟识”,把握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“
2、满十进 一”的计数方法,并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学 期将认数的范畴扩展到万以内。通过本单元的学习,可以为同学学 习多位数的熟识打好基础。在整数的熟识过程中,本单元起到承上 启下的重要作用。它不仅是进行大数运算的基础,而且对实际生活 中也有着广泛的应用。由于万以内的数需要大量关于数的熟识的直接体会,而二年级同学的体会有限,特殊对万以内数的组成和计数单位等,同学在 读、写大数时可能会显现错误,这往往与数的概念不清晰、数的感受不丰富有关。教案时,应留给同学自主探究的空间,教案计数单可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结位熟识时,更多的是让同学利用前面的学问进行迁移类推。教案
3、目标学问技能:结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,经受数数的过程,能熟识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解。数学摸索:经受估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动,体验感受万以内数的大小,培育数感。问题解决:初步能用符号和词语描述万以内数的大小。熟识“万位”及其位值,能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率,能把握整百、整千数加减法。情感态度:进一步学习用详细的数描述生活中的事物,经受与他人沟通活动,培育学习数学的爱好和自信心。教案重点 :1会数 10000 以内的数,探究万以内的数的读法、写法及数的组成。2. 能比较万以内的数的大
4、小。3. 会口算整百整千数的加减。教案难点: 1体会相邻两个计数单位之间的进率是10。2把握中间、末尾有 0 的数的读写法。3熟识近似数,并能结合实际进行估量。课时支配 :12 课时1 1000 以内数的熟识 4 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 10000 以内数的熟识 5 课时3整百、整千数加减法 2 课时3整理和复习 1 课时第一课时教案内容: 千以内的数的熟识教案内容 ( 教材 P75、P76) 教案目的 :1、通过直观的数数使同学熟识计数单位百、千,并把握数数方法,把握 10 个一百是一千。建立数的概念,培育数感。2、初步懂得相邻计数单位间的十进关系。教案重点
5、:能娴熟的数千以内的数教案难点 :拐弯数。老师预备: 课件、计数器教案过程:一、信息汇报汇报收集到的有关 1000 以内数的资料。(同学依据要求口答) 二、探究新知1、数的熟识。1000 有多大?(估量说)大的数往往可由一些小的数组成,咱们看看电脑演示。动态演示 P75 例题 1。( 1)一个一个的数, 10 个一是()边演示边数。怎么数的?(同学按要求数小方块,并沟通自己是怎么可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数的)( 2)一十一十的数, 10 个十是() 边演示边数。怎么数的?( 3)假如要数更大的数,你想怎么数?为什么?边演示边数。你发觉了什么?(同学观看主题图,小组沟通自
6、己的想法)2、计数单位间的十进关系。10 个一是 1010 个十是 10010 个一百是 1000。(板书)( 引导同学说,一百一百的数, 10 个一百是1000。)观看后小组争论:你发觉了什么?3 、数数练习。1 集体数, P75 做一做2 数数接龙嬉戏4 、猜数嬉戏三、生活中的数。说说生活中1000 以内的数。1. 完成第 75 页的“做一做”在计数器上边拨珠边数小结:通过今日的数数,你有什么发觉?请同学指出计数器上的千位。2. 在计数器上拨数806480521600可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时教案内容:三位数的读、写法( 教材 P76、P77) 教案目的 :1
7、. 使同学把握三位数的组成,学会正确的依据数位次序读写三位数. 为以后懂得四就运算做预备 .2. 初步培育同学分析、比较、抽象概括的才能. 3 培育学习认真观看、思索的良好学习习惯.教案重点 :能娴熟的数千以内的数教案难点 :如何估数老师预备: 点子图小棒、计数器同学预备: 小棒教案过程: 一、复习引入 .1. 一位数和两位数的读写法 .(1)让同学口头各举出一个一位数和两个两位数. (要求两位数应包括末尾是 0 和末尾不是 0 这两种情形)( 2)同学在黑板上写出上面列举的( 3)引导同学说出列举的数的组成.( 4)提问式小结 .读数、写数都从什么位开头,末尾的0 读不读.可编辑资料 - -
8、 - 欢迎下载精品名师归纳总结二、探究新知1、教案 P76 例 2出示例 2 主题图,想一想怎样用比较合理的方法数出图中有多少个圆点?( 1)先数出一竖行,有 10 个10 个 10 个就是 100,圈出 100,同样数出 100 再圈起来, 2 个一百是二百,与三十五合起来是二百三十五。( 2)借助小棒( 3)出示计数器争论:如何在计数器、数位表上表示235 这个数。老师出示计数器并进行如下提问:从右起第一位、其次位、第三位、第四位各表示什么数位?每个数位的计数单位是什么? 10 个一是( )、 10 个( )是一百、( )个一百是一千 .( 2)老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两
9、个珠子.提问:百位、十位、个位上的2 个珠子各表示什么意思? 小结: 2 个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同.( 3)三位数的读写法 .争论:如何在计数器、数位表上表示1000 以内的数。1 不带 0 的三位数 . 在计数器上表示 235.2 中间带 0 的三位数 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 末尾带 0 的三位数 . 2、练习( 1)读出下面各数 .234520806721910900( 2)写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百( 3)P77 “做一做” 1、2三、进展练习( 1)最小的三位数是几,最大的三位数了?( 2)一个三位数,它的百位上是最小的一
10、位数,个位上最大的一位数,十位上是 0,这个三位数是多少?( 3)用 0、1 和 3 这三个数字,可以组成多少个不同的三位数?四、作业 P791、2、3第三课时教案内容 :三位数的大小比较(教材 P77 例 3) 教案目的:1 使同学加深对千以内数的熟识,进一步培育同学的数感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 把握千以内数的大小比较的方法。3 初步培育同学的判定、推理才能。教案重、难点: 比较千以内数的大小的方法。教案过程:教案过程一、复习( 1)10 个十是(), 10 个百是()( 2)读数,并说说数的组成。109 800289330100( 3)写数999345 870
11、106( 4)比较下面各数的大小,并说说你是怎么比较的615645 4710098(指名同学 说一说比较方法:比较两个三位数的大小时,从高位比起, 百位上哪个数大,那个数就大,百位相同,看十位)二、探究新知1. 教案例 3: 出示 P77图小组争论:怎么较快数出主题图中的点子图。2. 练习: P79 练习十六:第 4 题( 1)先独立完成,再说说你是怎么想的( 2)同桌相互说( 3)说说你是依据什么来判定的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 数学嬉戏( 1)每人请写出 3 个比 230 大,比 250 小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。( 2)每人请写出
12、3 个比 970 大的数,汇报后全班找出最大数和最小数。三、课堂练习: P81 13 题第四课时教案内容: 熟识算盘( P78例 4) 教案目标 :1 、让同学知道算盘是我国古代的宏大创造之一,是中华民族对人类文化的一大奉献,从而增强民族骄傲感。2 、让同学熟识算盘,学会读写算盘上的数。教案重点 :熟识算盘,学会读写算盘上的数,知道算盘是我国古代的宏大创造之一。教案难点 :带有上珠的数的读写。教案预备: 算盘教案过程:一、 介绍算盘的历史和现在算盘是我国古代的宏大创造之一,我们的祖先在600 多年前就已经创造了算盘,开头用算盘进行运算,始终留传到现在。所以算可编辑资料 - - - 欢迎下载精品
13、名师归纳总结盘的我国的优秀文化遗产。算盘仍传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等很多国家和的区。二、 介绍在算盘拨数的方法1、 熟识档、上珠、下珠2、 认读算盘上的 19 各数。3、 拨珠的方法:拨入下珠用大拇指,拨去下珠用食指,拨入拨去上珠用中指。三、探究新知1. 教案例 4: 出示 P78图熟识算盘定位:算盘上哪一档都可以定为个位。只要个位确定下来,其余的数位也就确定了。各部分的名称一个下珠表示数字几? 一个上珠表示数字几? 同学汇报在算盘上分别标出数位。2练习: P78“做一做”第一题,先独立完成,再说说你是怎么想的?3数学嬉戏( 1)同桌每人拨出一个数。然后俩人分别说出、写出算盘上所可编
14、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结表示的数。( 2)拨一些数让同学读写。三、课堂练习: P80、6第五课时教案内容 :万以内数的熟识( 教材 P82-83 ) 教案目标:1、让同学感受万以内的数在生活中的应用,进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、学会读写万以内的数,知道数的组成,把握数位次序表。3、在详细情形中感受大数的意义,培育同学的数感和估量意识。 使同学初步学会有条理的摸索和解决问题。教案重、难点 :熟识新的计数单位“万”,会数万以内的数,把握数位次序表。教案预备 :课件、计数器,练习纸即一张空的数位次序表格。教案过程:一(一)复习旧知。1、观看规律,再接着往后数 5
15、 个。27、37、47、57、()()()()()110、 210 、 310 、 410 、 ()()()( )( )可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、读出下面的数。 0 63谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读? 、想一想,是几位数?再添是多少?它是几位数?(二)讲授新课1、通过看图,并揭题。强调数学信息,同学汇报结果,那假如一千一千再往上数,更大的数又该怎么读了?揭题:这节课我们就来熟识万以内的数,板书课题。2、教案例 5。分三步走( 1)观看例 5 中的立方体。数一数:一个大立方体中有多少个小立方体?( 2)一个大立方体中有 1000 个小立方体,这儿有 10 个大立方体
16、,共有多少个立方体了?依据同学所说,师生共同数一数。( 3)小结并板书。一千一千的数, 10 个一千是一万。“万”也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位。 请同学指出计数器上的千位、万位。计数器上拨一千,数一千,直到拨10 个一千,同学数一万。3、教案列 6。( 1)老师拨出 2458,请同学认出读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结依据同学认读板书:读作:三千四百五十八。如何写出这个数?请一名同学板书。(写作:2458。)( 2)师:这个数是由()个千,()个百,() 个十和()个一组成的。( 3)有关这个数你仍知道什么?4 、课堂练习。
17、将两个例题的内容整合 ( 1)课本第 83 页的“做一做”第 1 题。看计数器读书并说出这些数的组成。( 2)用计数器数数,一个一个的数。从 994-1000。从 9995-10000。5、玩嬉戏(投飞镖)猜一猜这个数是多少?请你在计数器拨出数6、数位次序表。( 1)说一说到目前为止,你已学过哪些计数单位?哪些数位?( 2)你能从左往左分别说出它们的次序吗?( 3)老师拿出数位次序表格问:有谁会填出这张表?( 4)记这个表格。(三)综合练习,同桌相互拨数、认读,并将认读的数写在本子上。(四)课堂小结在玩过之后说一说你今日有什么收成?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结过后有时间
18、再支配个观赏,是有关对学问熟识。板书设计:万以内数的熟识一千一千的数,数 10 次是 10000数位 顺序 表万位千位百位十位个位10 个一千是一万。计数单位“万” 数位次序表。第六课时教案内容: 万以内数的读写(教材第85 页例 7、第 86 页例8) 。教案目标:1. 把握万以内数的读写方法,并能正确进行万以内数的读写。2. 在经受中间、末尾有 0 的四位数的读写过程中,加深对数位的熟识和懂得。3. 通过感受数学与生活的联系,培育学习数学的爱好和自信心,逐步进展同学的数感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点: 把握万以内数的读写方法,并能正确进行万以内数的读写。教案难
19、点: 把握中间和末尾有 0 的万以内数的读写法教案预备: 计数器、收集一些生活中的数据资料。教案过程:一、回忆旧知,激活基础1、填空:在数位次序表中,从右边起第一位是()位,其次位是()位,第三位是()位,第四位是()位。2 我读,你写 82040950047583、我写,你读(开火车读)400 3069306235794同学读。二、学习新知,探究规律(一)创设情形揭示课题1、师:小伴侣们,你们知道汶川大的震吗?年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级2、师:在灾区的小伴侣最需要我们帮忙的时候,我们大家都伸出了救济之手,纷纷为灾区小伴侣捐款。老师这里有一张新纪元学校各班的小伴侣的捐款数额,大家
20、想知道他们各班捐款的情形怎样吗?(出示统计表)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结合计(元)2630530540054306350060033、师:谁情愿当一下播报员给大家播报下一年级的捐了多少钱?4、师:二年级了?5、师:仍有谁也想试一试报一下三年级的捐款数?6、师:小老师们,你们觉得他这样读对吗?有没有跟他读的不一样的。7、师:究竟哪种读法是正确的了?(二)分类感知,探究读法1、师:我们先来看一下这个数( 4005),哪个小伴侣情愿告知大家它是几位数,它是由几个千,几个百,几个十,几个一组成?2、师:你能上来在计数器上表示出这个数吗?3、师:你为什么在千位上拨 4 个珠子,百位
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