2022年第七单元《万以内数的认识》教案 .pdf
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1、1 / 32 第七单元万以内数的认识教材分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量,从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律,按从易到难螺旋上升的编排原则,创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面,让学生认识千、万,知道万位,掌握万以内数的读写法,而且懂得对于较大的数,可以一百一百或一千一千地数,它不仅是进行大数计算的基础,而且在实际生活中也有着广泛的应用,为更大的计数单位的教案打下基础。学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教案的,学生已经学习了“ 20 以内数的认识”“ 100 以内数的认识”,掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一
2、”的计数方法,并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习,可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中,本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础,而且对实际生活中也有着广泛的应用。因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验,而二年级学生的经验有限,尤其对万以内数的组成和计数单位等,学生在读、写大数时可能会出现错误,这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教案时,应留给学生自主探索的空间,教案计数单精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 32 页2 / 3
3、2 位认识时,更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。教案目标知识技能:结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解。数学思考:经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动,体验感受万以内数的大小,培养数感。问题解决:初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值,能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率,能掌握整百、整千数加减法。情感态度:进一步学习用具体的数描述生活中的事物,经历与他人交流活动,培养学习数学的兴趣和自信心。教案重点 :1会数 10000 以内的数,探索
4、万以内的数的读法、写法及数的组成。2能比较万以内的数的大小。3会口算整百整千数的加减。教案难点: 1体会相邻两个计数单位之间的进率是10。2掌握中间、末尾有0 的数的读写法。3认识近似数,并能结合实际进行估计。课时安排 :12课时11000以内数的认识4 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 32 页3 / 32 210000以内数的认识 5 课时3整百、整千数加减法2 课时3整理和复习1 课时第一课时教案内容: 千以内的数的认识教案内容(教材 P75、P76)教案目的 :1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千,并掌握
5、数数方法,掌握10个一百是一千。建立数的概念,培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教案重点 :能熟练地数千以内的数教案难点 :拐弯数。教师准备: 课件、计数器教案过程:一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。(学生根据要求口答)二、探究新知1、数的认识。1000 有多大?(估计说)大的数往往可由一些小的数组成,咱们看看电脑演示。动态演示 P75例题 1。(1)一个一个地数, 10 个一是()边演示边数。怎么数的?(学生按要求数小方块,并交流自己是怎么精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页4 / 3
6、2 数的)(2)一十一十地数, 10 个十是()边演示边数。怎么数的?(3)如果要数更大的数,你想怎么数?为什么?边演示边数。你发现了什么?(学生观察主题图,小组交流自己的想法)2、计数单位间的十进关系。10 个一是 10 10 个十是 100 10 个一百是 1000。(板书)(引导学生说,一百一百地数,10 个一百是1000。)观察后小组讨论:你发现了什么? 3 、数数练习。 1集体数, P75 做一做 2数数接龙游戏 4 、猜数游戏三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。 1. 完成第 75 页的“做一做”在计数器上边拨珠边数小结:通过今天的数数,你有什么发现?请学生指出计数器上的千
7、位。2. 在计数器上拨数806 480 521 600精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 32 页5 / 32 第二课时教案内容:三位数的读、写法(教材 P76、P77 )教案目的 :1. 使学生掌握三位数的组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数. 为以后理解四则计算做准备. 2. 初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力. 3 培养学习认真观察、思索的良好学习习惯. 教案重点 :能熟练地数千以内的数教案难点 :如何估数教师准备: 点子图小棒、计数器学生准备: 小棒教案过程:一、复习引入 . 1.一位数和两位数的读写法. (1
8、)让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.(要求两位数应包括末尾是0 和末尾不是 0 这两种情况)(2)学生在黑板上写出上面列举的(3)引导学生说出列举的数的组成. (4)提问式小结 . 读数、写数都从什么位开始,末尾的0 读不读 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 32 页6 / 32 二、探究新知1、教案 P76例 2 出示例2 主题图,想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点?(1)先数出一竖行,有10 个10 个 10 个就是 100,圈出 100,同样数出100 再圈起来, 2 个一百是二百,与三十五合起
9、来是二百三十五。(2)借助小棒(3)出示计数器讨论:如何在计数器、数位表上表示235 这个数。教师出示计数器并进行如下提问:从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位?每个数位的计数单位是什么?10 个一是()、10个( )是一百、()个一百是一千 . (2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问:百位、十位、个位上的2 个珠子各表示什么意思?小结: 2 个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同. (3)三位数的读写法 . 讨论:如何在计数器、数位表上表示1000 以内的数。1 不带 0 的三位数 . 在计数器上表示 235. 2 中间带 0 的三位数 . 精选学
10、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页7 / 32 3 末尾带 0 的三位数 . 2、练习(1)读出下面各数 . 234 520 806 721 910 900 (2)写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百(3)P77 “做一做” 1、2 三、发展练习(1)最小的三位数是几,最大的三位数呢?(2)一个三位数,它的百位上是最小的一位数,个位上最大的一位数,十位上是0,这个三位数是多少?(3)用 0、1 和 3 这三个数字,可以组成多少个不同的三位数?四、作业 P79 1、2、3第三课时教案内容 :三位数的大小比较(教材P7
11、7例 3)教案目的: 1使学生加深对千以内数的认识,进一步培养学生的数感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 32 页8 / 32 2掌握千以内数的大小比较的方法。 3初步培养学生的判断、推理能力。教案重、难点:比较千以内数的大小的方法。教案过程:教案过程一、复习(1)10 个十是(),10 个百是()(2)读数,并说说数的组成。 109 800 289 330 100 (3)写数 999 345 870 106 (4)比较下面各数的大小,并说说你是怎么比较的 6156 4547 10098 (指名学生说一说比较方法:比较两
12、个三位数的大小时,从高位比起,百位上哪个数大,那个数就大,百位相同,看十位)二、探究新知1教案例 3: 出示 P77图小组讨论:怎么较快数出主题图中的点子图。2练习: P79练习十六:第 4 题(1)先独立完成,再说说你是怎么想的(2)同桌互相说(3)说说你是根据什么来判断的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页9 / 32 3数学游戏(1)每人请写出 3 个比 230 大,比 250 小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。(2)每人请写出 3 个比 970 大的数,汇报后全班找出最大数和最小数。三、课
13、堂练习: P81 13 题第四课时教案内容: 认识算盘( P78例 4)教案目标 : 1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一,是中华民族对人类文化的一大贡献,从而增强民族自豪感。 2、让学生认识算盘,学会读写算盘上的数。教案重点 :认识算盘,学会读写算盘上的数,知道算盘是我国古代的伟大发明之一。教案难点 :带有上珠的数的读写。教案准备: 算盘教案过程:一、 介绍算盘的历史和现在算盘是我国古代的伟大发明之一,我们的祖先在600 多年前就已经发明了算盘,开始用算盘进行计算,一直留传到现在。所以算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页
14、,共 32 页10 / 32 盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。二、 介绍在算盘拨数的方法1、 认识档、上珠、下珠2、 认读算盘上的 19 各数。3、 拨珠的方法:拨入下珠用大拇指,拨去下珠用食指,拨入拨去上珠用中指。三、探究新知1教案例 4: 出示 P78图认识算盘定位:算盘上哪一档都可以定为个位。只要个位确定下来,其余的数位也就确定了。各部分的名称一个下珠表示数字几?一个上珠表示数字几?学生汇报在算盘上分别标出数位。2练习:P78“做一做”第一题,先独立完成,再说说你是怎么想的?3数学游戏(1)同桌每人拨出一个数。然后俩人分别说出、写出算盘上
15、所精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 32 页11 / 32 表示的数。(2)拨一些数让学生读写。三、课堂练习: P80 、6第五课时教案内容 :万以内数的认识( 教材 P82-83 )教案目标:1、让学生感受万以内的数在生活中的应用,进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、学会读写万以内的数,知道数的组成,掌握数位顺序表。3、在具体情景中感受大数的意义,培养学生的数感和估计意识; 使学生初步学会有条理地思考和解决问题。教案重、难点 :认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。教案准备 :课件、计数器,
16、练习纸即一张空的数位顺序表格。教案过程:一(一)复习旧知。1、观察规律,再接着往后数5 个。27、37、47、57、()()()()()110 、 210、 310、 410、 ()()()()()精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 32 页12 / 32 、读出下面的数。 0 63 谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读?、想一想,是几位数?再添是多少?它是几位数?(二)讲授新课1、通过看图,并揭题。强调数学信息,学生汇报结果,那如果一千一千再往上数,更大的数又该怎么读呢?揭题:这节课我们就来认识万以内的数,板书课题。2、教
17、案例 5。分三步走(1)观察例 5 中的立方体。数一数:一个大立方体中有多少个小立方体?(2)一个大立方体中有1000 个小立方体,这儿有10 个大立方体,共有多少个立方体呢?根据学生所说,师生共同数一数。(3)小结并板书。一千一千地数, 10 个一千是一万。“万”也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位。 请学生指出计数器上的千位、万位。计数器上拨一千,数一千,直到拨10 个一千,学生数一万。3、教案列 6。(1)教师拨出 2458,请学生认出读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 3
18、2 页13 / 32 根据学生认读板书:读作:三千四百五十八。如何写出这个数?请一名学生板书。(写作:2458。)(2)师:这个数是由()个千,()个百,()个十和()个一组成的。(3)有关这个数你还知道什么? 4 、课堂练习。 将两个例题的内容整合 (1)课本第 83 页的“做一做”第1 题。看计数器读书并说出这些数的组成。(2)用计数器数数,一个一个地数。从 994-1000;从 9995-10000。5、玩游戏(投飞镖)猜一猜这个数是多少?请你在计数器拨出数6、数位顺序表。(1)说一说到目前为止,你已学过哪些计数单位?哪些数位?(2)你能从左往左分别说出它们的顺序吗?(3)教师拿出数位顺
19、序表格问:有谁会填出这张表?(4)记这个表格。(三)综合练习,同桌互相拨数、认读,并将认读的数写在本子上。(四)课堂小结在玩过之后说一说你今天有什么收获?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 32 页14 / 32 小结过后有时间再安排个欣赏,是有关对知识认识。板书设计:万以内数的认识一千一千的数,数10 次是 10000 10 个一千是一万。计数单位“万”数位顺序表。第六课时教案内容: 万以内数的读写(教材第85 页例 7、第 86 页例8)。教案目标:1. 掌握万以内数的读写方法,并能正确进行万以内数的读写。2. 在经历
20、中间、末尾有0 的四位数的读写过程中,加深对数位的认识和理解。3. 通过感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。数位顺序表万位千位百位十位个位精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 32 页15 / 32 教案重点: 掌握万以内数的读写方法,并能正确进行万以内数的读写。教案难点: 掌握中间和末尾有0 的万以内数的读写法教案准备: 计数器、收集一些生活中的数据资料。教案过程:一、回顾旧知,激活基础1、填空:在数位顺序表中,从右边起第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位。2 我
21、读,你写 820 409 500 4758 3、我写,你读(开火车读)400 306 930 623 5794 学生读。二、学习新知,探究规律(一)创设情景揭示课题1、师:小朋友们,你们知道汶川大地震吗?2、师:在灾区的小朋友最需要我们帮助的时候,我们大家都伸出了援助之手,纷纷为灾区小朋友捐款。老师这里有一张新纪元学校各班的小朋友的捐款数额,大家想知道他们各班捐款的情况怎样吗?(出示统计表)年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页16 / 32 合计(元)2630 5305 40
22、05 4306 3500 6003 3、师:谁愿意当一下播报员给大家播报下一年级的捐了多少钱?4、师:二年级呢?5、师:还有谁也想试一试报一下三年级的捐款数?6、师:小老师们,你们觉得他这样读对吗?有没有跟他读的不一样的。7、师:到底哪种读法是正确的呢?(二)分类感知,探究读法1、师:我们先来看一下这个数(4005),哪个小朋友愿意告诉大家它是几位数,它是由几个千,几个百,几个十,几个一组成?2、师:你能上来在计数器上表示出这个数吗?3、师:你为什么在千位上拨4 个珠子,百位跟十位却一个也不拨?4、师:像4005 这样百位和十位上都没有,用零来站位的四位数,我们读时只需读出一个零就行了,我们一
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