职教数学教学改革-精品文档.docx
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1、职教数学教学改革一、考核方式单一,缺乏人性化目前大多数的职业院校仍然采用义务教育的考核方法,即学期末的闭卷考试法。首先,这种考核方式存在很大的误差性,学生极容易受考试期间的心理或是身体情况影响,进而否认其一学期的努力;其次,职业院校所学习的知识有别于基础教育,它更贴切于将来的就业,仅凭这种单一的考核方式,很难到达真正的考核目的;最后,仅靠期末的几天来决定一整年的学习成果,无形中给懒惰的学生提供了投机取巧的时机,能够讲正是这种考核方式造成了某些院校的作弊风气、代考风气盛行。二、职业学校数学教学改革的必要性分析长久以来,社会上对于职业院校一直存在一个错误的认识,即职业院校以培养专业的技术型人才为天
2、职,对于数学这类偏学术的科目,没有教学的必要。能够讲,这是一个完全错误的见解。先不讲世界上不存在完全孤立的两个学科,就即便是在专业的技术方面,也是离不开数学的。外表看,也许某专业知识与数学的关系不大,但学习数学知识,能够培养学生的逻辑考虑能力,在解决问题时,有助于学生构建明晰的思路,做事层次分明。由此能够看出,专业技能的学习,只要建立在数学知识的基础上,才能生根发芽,最后变成一颗技术型的栋梁之材。因而,加大职教数学的教学改革力度,改善教学环境,提高教学质量,就显得尤为重要。三、职业学校数学教学详细改革措施讨论为了更好地完成职教数学的教学任务,以知足时代和社会的需要,我们要重新认识职业教育教学,
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