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1、第 1 页葡萄沟教学目标:教学目标:13、教学目标:1)会认 11 个生字,会写 12 个生字。2)正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。3)培养孩子对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情,唤醒孩子对家乡,对祖国河山的热爱之情。教学重点:教学重点:会认 11 个生字,会写 12 个生字。有感情地朗读课文。教学难点:教学难点:培养孩子对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情,唤醒孩子对家乡,对祖国河山的热爱之情。教具准备:教具准备:多媒体课件教学过程:教学过程:一、情景导入。一、情景导入。1、以今年猴年为引子,引出西游记经典形象孙悟空,从文学与地理角度引到吐鲁番。为葡萄沟伏笔,从
2、而引发学生学习兴趣。2、揭示课题,学习新课葡萄沟。【设计意图:设计意图:通过对吐鲁番的了解,引起学生的好奇心和注意力,激发学生的学习兴趣,从而与葡萄沟形成对比,为后面课文学习做铺垫】二、检查预习。二、检查预习。1、会认“密、坡”等 8 个生字,会写 12 个生字。正确认读“足够、秘密、蜂蜜、保留、季节、摘下、搭建、水沟、钉子”等词语。1)点名读,随机正音,尤其注意“密、蜜”的区分。第 2 页2)开火车读。3)齐读。(每个词语都有自己的感情,注意在想象中有感情的读)【设计意图:设计意图:多种形式的读,有利于加深学生对字的印象,能激发学生的识字兴趣,更能无形之中加深学生对词语的理解、运用】三、品读
3、课文。三、品读课文。1、采用引读的形式检查学生初读课文情况。新疆的吐鲁番有个地方叫-那里出产-五月有-七八月有-到了九十月份-。过渡:既然人们最喜爱吃葡萄,今天老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去。2、出示图 1:瞧,葡萄沟到了。孩子们快看看葡萄种在哪儿?书上又是怎么说的?(齐读第 1 句)3、出示图 2:孩子们,赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄。相机按顺序学习)(1)出示句子:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。(生自由读句)(2)这句话中出现了一个词-“凉棚”,谁见过?它是什么样儿的?干什么用?(师相机结合手势动
4、作讲解。帮助学生理解“凉棚”一词)(3)生带着感受反复朗读。(重点指导读好:“茂密”“四面”“一个个”“绿色”)4、出示图 3:孩子们,快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(1)这一串串葡萄像什么?葡萄长得这么好,书上是怎么说的?第 3 页(2)出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。(3)生自由读句子,想:葡萄长得好,你是从哪些地方看到的?(4)出示句子,比较:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。葡萄一大串挂在绿叶底下。(5)你还从哪些地方看出葡萄长得好?(6)出示句子:红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。(
5、7)以前,我们学过写颜色多的词,你还记得吗?(多名生发言)(8)小组讨论:作者为什么不用这些词,而要用“五光十色”呢?(9)全班交流。(多名学生回答)过渡:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色也这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!那我们怎样来读好这个句子呢?(板书:五光十色)(10)出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。(11)生自由练习-指名读-女生读-男生读-齐读。(相机指导重读词语:“一大串一大串”“五光十色”“美丽极了”)5、新疆不仅有五光十色的葡萄,还有热情好客、能歌善舞的老乡呢!看,新疆老乡来了!四、升华1、看得出来,孩子们参观游览得真开心。就要离开葡萄沟了,难道你们就没有什么话要说?新疆老乡要咱们留言,哪怕写一句话也好呀。2、千言万语化作一句话:葡萄沟真是个好地方!第 4 页3、齐读第 4 段。(带着赞美之情朗读)4、说说自己家乡的特产查一查:可以通过看、问、听、查等形式,了解自己的家乡。板书设计:葡萄沟葡萄 五光十色 老乡 热情好客 勤劳智慧 好地方
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