2021花钟教案设计.doc
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1、2021花钟教案设计花钟教案设计_花钟教案设计学习目标会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。学习运用多样的句式表达。教学重点学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学难点在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。教学准备教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的
2、时间。教学课时 2课时第一课时一、创设情境,激趣导入语言引述:鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,为什么,好吗?直观感受:老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?(展示多媒体课件)读题引疑:这些花儿不仅美丽,而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢,(出示课题,读题读后有什么疑问吗?二、初读课文,初步释疑学生自由读课文,注意读正确,读流利。自由读全文,遇到生字圈起来,多读几遍。同桌互相听读课文,读准字音,读通句子。检查自学情况。指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后,教师根据“读准字音,读通句子”的要求组织学生进行评价。检查字词多种方式认读
3、:注意“燥”是平舌音,“致”是翘舌音。我说你找:一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。我指你认:一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组词。三、再读课文,理清层次默读课文同桌互相说说课文的内容:课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。按上述分析
4、,划分层次第一段(1)举例说明:一天之内,不同的花开放时间是不同的。第二段(2)分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关第三段(3)植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。四、指导书写出示生字认读,观察生字,交流写字经验。(引导学生分析结构、发现规律,把字写正确、写端正。如,“嫩”“适”在田字格中的比例要协调。都是左右结构的字,“湿”“娇”,书写时注意左窄右宽;“艳”“强”,书写时注意左边稍微比右边窄;“醒”“致”左右宽窄差不多,可在比较中书写。)教师范写,学生书写。第二课时一、复习二、朗读课文,探究发现朗读探究第一自然段自读第一自然段,读准
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