花钟教案设计.pdf
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1、花钟教案设计花钟教案设计花钟教案设计13 花钟教学设计设计意图:语文课程标准指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极、主动参与学习,真正成为学习的主人。根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第 13 课花钟这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同,制成“时钟”,可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢?因为由此入手,带领学生就这专题进行研究型学习。在教学中推崇创造性学习,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣。教学目标:1:正确、流利,有感
2、情地朗读课文,2:结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分;3:读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点;4:激发观察的兴趣,初步养成留心观察和思考的习惯。教学重、难点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝1 1/6 6试换一种说法。教学准备:搜集有关各种花开放的资料、“花钟”钟面演示图、多媒体教学流程:一、导入,释题1、(简笔画:钟)这是什么?你知道钟可以干什么吗?是的,钟可以掌握时间。世界上有一种奇妙的钟,想看看吗?(多媒体演示:各种各样的花钟)(设计意图:如此激情导入新课,学生的听觉,视觉,思维,想象,多频道运作,情绪一下子被调动起来了。教
3、学也因为学生的入情,而进入积极的状态。)2、这些钟美吗?你们发现它们是用什么作的吗?(花)3、是呀,这就是花钟。(板书课题:13 花钟)4、花怎么能作成钟呢?它是根据什么来做的呢?请大家翻开书让我们去书中寻找答案吧。(生快速读课文)(设计意图:语文课程标准指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”现实生活中,学生对于花其实并不熟悉,但对于“花钟”这种新奇的事物是充满兴趣和疑问的。因此,我循着学生的情感起点,先引导学生看课题质疑,进而快速地直面课文,并马上落脚在末尾一段,通过自读,初步了解什么是花钟。)二、引导探究2 2/
4、6 61、自由学习第三自然段师:找到答案了吗?生汇报小结:是呀,把不同时间开放的花种在一起,就是花钟。这些花在 24 小时内陆续开放,你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟,这是不是很有趣。花钟里有哪些花呢?现在就让我们一起走入花的世界,去领略一下花的美秒与神奇吧!(播放:各种各样的花,伴着轻音乐)2、品读第一段,体会不同的表达方式。1、这些花美吗?(美)你想怎样来形容它呢?(生自由回答)老师也有一句话:(出示:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人)谁愿意来读一读?(指导朗读)过渡:是呀,这些花不但美丽。还蕴藏着许多奥秘呢?(播放第一自然段动画)2、你们发现了奥秘吗?这里介绍了几种呢?(学生说一个
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