创造思想品德课的教学“美”.doc
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1、创造思想品德课的教学“美”建筑是造型美,舞蹈是形体美,音乐是旋律美,它们都属于艺术的美。思想品德课教学也需要艺术的再创造,那将是一种和谐的、悠扬的、令人陶醉的自然美。一、创造教学情境的美情境具有趣味性和美感性,能使学生感到新奇和兴奋,因而能激起学生探讨的热情和求知的欲望。根据教学内容,可以创造故事情境、漫画情景、论辩情境、成语情境、影像情境、名片名段欣赏等,每个好的教学情境都会引起学生的愉悦甚至激动,在教师的引导和点拨下,都会形成一个教学高潮、一个闪光点。创设好的情境,不但使学生获得知识,受到教育,提高能力,还得到美的享受和熏陶。比如在讲丰富多样的情绪时,教师可以播放我国著名运动员刘翔在奥运会
2、上夺金的精彩瞬间。当五星红旗升起时,那是全球华人最为喜悦、激动和骄傲的时刻。这个情境的创设,必然紧紧抓住全体同学的心,调动起他们的情绪,使他们受到感染、感受情境的美。二、创造教学过程的美教学过程,是整个课堂教学的主体,教材的重点、难点,都将在这里由师生共同探讨、解决。教学过程的美,在于教师创造性地把教学过程整体化,使教学中的每个环节紧紧相扣、相得益彰。比如对于丰富多样的情绪这节课,教师可以适时地把其教学过程设计成一部话剧的形式:如序曲-第一幕:我是智多星(可以分组找关于情绪的词语)-第二幕:考试三部曲(小品表演考试前、中、后)-第三幕:情绪寄语(体现师生互动、生生互动)-尾声。这种课堂结构形式
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