25五年级下综合教学设计04--古诗.docx
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1、古诗篇第一课作品名称:古诗 总序第 1 节 教学内容:江南春 作者:杜牧教学目标:1. 感受作者笔下典型的“江南”春景。2. 品味虚实相生的艺术手法。教学过程:1. 解读“江南”春:回顾课内外涉及“江南”春景的诗词作品,在意象上大都逃不开“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”的影子。加上江南的“小桥流水人家” 。这一切构成了这首江南春的意象群。“莺啼” “绿映红” “水村” “山郭”加上风中飘动的“酒旗”,一连串最具代表性的“江南”春景如画卷一般展开。千里江南,风光无限。2. 解读“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”:有别于前两首写“春”的诗歌,这首江南春的最后两句,对学生而言,理解起来颇有
2、难度。教师应在讲解时,简单铺垫相关历史信息:南朝时期,社会动乱,统治者和普通民众笃信佛教的不在少数,南朝梁武帝为其中代表。六下的学生接触到的诗歌多为写景状物类,对于诗歌中“抚今追昔”的情感尚无接触。因此,诗歌后两句,教师应加以细解: “南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中” ,这里有过渡到江南风光的重要组成部分寺庙,揉进了沧桑之感,南朝遗留下来的许许多多佛教建筑物在春风春雨中若隐若现,更增添扑朔迷离之美。仿佛时光倒转,历史的画面逐渐清晰,楼台寺庙隐隐而来,又在烟雨中隐隐而逝,令人遐思无尽。将“虚实相生”的艺术手法发挥到极致。3. 补充拓展:明代杨慎对“千里”二字颇有微词,认为其所涵括的江南春景太大,
3、有夸张之嫌。而何文焕历代诗话考索中曾有问曰:“即作十里,亦未必尽听得着,看得见。请学生谈谈对“千里”二字的看法。第二课作品名称:古诗 总序第 2 节 教学内容:乐游原 作者:李商隐教学目标:理解诗句意思,能想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌所表达的感情。 教学过程:一、激趣导入读题,解题。乐游原:地名,在长安城南,唐朝时是有名的游览胜地。二、初读感知1. 学生自主朗读诗歌,读准读通。2. 指名读,纠正字音,指导“驱” ,读写。3. 默读古诗,结合图片,理解诗意。先独立思考,再合作交流。4. 汇报交流理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。5. 整理学生译文成果,并展示译文。傍晚时觉得心里不太舒畅
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