拿来主义教学教案 .doc
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1、拿来主义教学教案 教学目的1、把握文章的思路、观点;2、品味、学习形象生动的语言。 第一课时教学要点理清思路,总体把握文章内容和结构教学过程一、检查荷塘月色的背诵二、导入新课夏天,气温高,蚊子多,晚上很难睡着。有人打开窗子,好不好?(不好)那么将窗子关得严严的,行不行?(不行)但是,天下之大,什么人都有。有的人怕热而打开窗子,更有人怕蚊子关死窗子。为此,鲁迅先生写下了拿来主义。三、朗读课文四、梳理思路,把握文章内容和结构讨论:1、文章总的论题是什么? 2、作者在哪一段提出拿来主义的内涵? 3、作者为什么要提倡拿来主义?请从文中归纳几个原因。 4、文章8、9段的内容是什么?明确:1、文章总的论题
2、是什么?(这实际上涉及到文章中“大宅子”的比喻内涵)目前,有着不同的理解。有人认为谈的是如何对待外国文化,有人认为谈的是对待本国文化遗产,第三类人认为谈的是如何对待中外文化遗产。我认为,第一意见比较对,因为文章从“闭关主义”极其变种“送去主义”说起,都是从中国与外国关系的角度谈的,提倡除给外国人“送去”之外,还得要从外国那里“拿来”。但是,本文论述的,通常也完全适用于对本国传统文化的态度。所以,有人干脆笼统地说,本文谈的是如何对待文化遗产的问题。2、作者在哪一段提出拿来主义的内涵? 这是文章第7段提出来的。说得明白些,就是用自己的脑袋去分析,用自己的眼睛去鉴别,用自己的双手去拿来。如果对待文化
3、遗产,就是要有批判地去继承。3、作者为什么要提倡拿来主义?第7段劈头一个关联词语“所以”,这就表明,前文所述都是属于“我们自己来拿”的原因。那么,到底什么原因呢? (1)第1、2段所论,“现在成了什么都是送去主义”,“送去主义”乃是一种“有往而无来”的行经,它与“礼尚往来”的交往原则不符。(2)第3、4段所论,“送去主义”必然要造成严重后果,“我们的子孙讨一点残羹冷炙”,按照历史的发展,长此下去,必然让我们的子孙沦为乞丐,让我们的民族亡国灭种,让我们的人民更加陷于被侵略、受奴役的悲惨境地。用友邦惊诧论中话说,就是“长此以往,国将不国”。因此,我们要正视历史发展的逻辑,采取与“送去主义”针锋相对
4、的“拿来主义”,这刻不容缓了。(3)第6段所论是揭示“送来”的危害性。一味地听凭“送来”,必然招致帝国主义的进一步侵略,“鸦片”“香粉”等已经充斥我们的市场,使中国更加殖民地化。这样的现实教训,我们应该吸取,铭记在心。 (板书有关内容)4、文章8、9段的内容是什么?文章8段批判对待文化遗产的错误态度,第9段阐明正确对待文化遗产的态度和方法。至于文章最后一段,是总结全文,阐述实行“拿来主义”的品质要求、和重大意义。五、总结文章先重点批判“送去主义”,从而揭示了实行“拿来主义”的原因;文章后半部分,着重阐明“拿来主义”。全文采用的是因果论证方法。换一种角度看,全文采用的是破立结合的论述方法。前半部
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