语文A版一年级下册第八单元教案.docx
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1、29、守株待兔教学要求:1、 认读 10 个生字,掌握多音字“得” 。会写 6 个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 了解课文内容,理解寓意。重难点、关键:1、 识字、写字。2、 理解寓意。课时划分:两课时 第一课时 086教学目标:1、 认读 14 个生字,掌握多音字“得” 。2、 正确、流利的朗读课文。3、 了解课文内容,理解寓意。教学过程:一、 谈话激趣,导入新课1、 教师:小朋友们,爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧,寓言故事短但有趣,都能告诉我们一个道理,今天我们来学一则寓言,看看这则寓言告诉了我们什么?2、 板书课题,引导学生就题目质疑。3、 教师小结,归纳问题(
2、谁?为什么守株待兔?结果怎样?)二、 自渎课文,读准字音,整体感知1、 学生自渎课文,读准字音,遇到生字多读几次。2、 大家一起读课文。3、 学生读文,找出要求认读的生字。4、 出示生字卡片,学生认读生字。5、 学生用生字词组词说句。6、 再读课文,再读文中巩固绳子的认读,整体感知。7、 指名反馈:这则寓言讲谁的一个什么故事?三、 图文结合,理解寓意1、 引导学生用自己的话说说课文内容。2、 教师引导学生想象:农夫守在树桩旁,心理想写什么?3、 这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢?4、 讨论:种田人的梦想能实现吗?为什么?5、 集体反馈:教师小结寓意:野兔是不会常常撞死在树桩的,上次是偶
3、然,我们怎么能把偶然当必然呢?农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等,等到的结果是什么呢?6、 如果一天,你经过那里,你会怎么劝他?7、 教师小节:我们可不能象农夫那样,将偶然的事当成经常发生的事,总是梦想着不劳而获。四、 朗读课文,读中加深理解。第二课时 087教学目标:1、 会写 6 个生字。2、 朗读课文。3、 巩固复习,总结全文。教学过程:一、 巩固复习1、 出示生字词语卡片,指名读一读。2、 学生朗读课文。3、 指导学生有感情的朗读课文。二、 拓展延伸,讲故事1、 总结全文:小朋友们,你们读了寓言后知道了什么道理?2、 说一说身边存在的这种现象,发表自己的意见。3、 拿出收集的寓言故事与同
4、学交流。4、 讲故事,说说寓言故事告诉我们什么道理。5、 推荐学生阅读伊索寓言 。三、 指导书写1、 出示生字,指名认读。2、 启发学生观察,说说你的发现。3、 指名反馈,教师强调。4、 学生练习写字,教师巡视,个别辅导。30、蔡伦造纸教学要求:1、 认读 12 个生字,掌握多音字“重” ,会写 6 个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 了解课文内容,了解祖国的四大发明。重难点、关键:1、 识字、写字。2、 知道纸是怎样做出来的。课时划分:两课时第一课时 088教学目标:1、 认读 12 个生字,掌握多音字“重” 。2、 正确、流利的朗读课文。3、 学习课文,收集资料。帮助学生领悟
5、发明纸的必要性和重要性,理解蔡伦造纸是对人类的伟大贡献。教学过程:一、 展示资料,导入新课1、 学生反馈自己收集的资料,说说在发明纸前,人们都把文字记载在什么地方?2、 教师展示相关的图片。3、 讨论:体会造纸的重要性。4、 板书课题。二、 通读课文,整体感知1、 学生借助拼音自读课文,读准字音。2、 学生以小组为单位,分段读课文。3、 读文思考:蔡伦是什么朝代的人?文中讲了他一件什么事?4、 指名反馈,教师小结。三、 认读生字1、 学生以小组为单位读课文,合作找出本课的新词。2、 学生借助拼音认读生字。3、 集体反馈,教师强调部分生字的读音。4、 学生用生字组词说句。5、 认识多音字“重”
6、。6、 读课文,在读文中巩固生字。四、 教师小结,朗读理解1、 教师:从资料以及第一自然段的介绍,我们知道在蔡伦发明纸之前,人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上,一刻写不方便,二携带不方便,所以说蔡伦造纸术的发明对人类是一个伟大的贡献。2、 导读:自由读课文,想一想,说一说蔡伦是怎样造纸的?第二课时 089教学目标:1、 会写 6 个生字。2、 继续学习课文,知道蔡伦是怎样造纸的,体会蔡伦为造纸所付出的努力。3、 总结课文,延伸拓展。教学过程:一、 检查生字朗读课文1、 教师出示生字卡片,学生自由读一读。2、 朗读课文。二、 继续学文,了解造纸的过程1、 学生读课文,思考:纸是怎样造出来的
7、?2、 指名反馈,并从文中找出相关的语句。3、 在读句中想象纸的制作过程。4、 学生讨论:纸的发明与之前比较,有什么好处。5、 指名反馈,再次体会蔡伦的伟大贡献。6、 感情朗读课文第 2 自然段。三、 拓展延伸,了解四大发明1、 教师出示句子“纸是我国四大发明之一。 ”2、 读了这句话你懂得了什么?3、 那还有的三大发明是什么呢?4、 让学生感知四大发明。5、 教师小结,激发学生的名族自豪感。四、 指导书写1、 集体交流、反馈书写生字时注意哪些地方。2、 教师强调书写的注意点和要点。3、 学生练习写字,教师巡回辅导。曹冲称象教学要求:1、 认识 12 个生字,掌握多音字“得” 。会写 6 个生
8、字。2、 正确、流利的朗读课文。3、 理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。重难点,关键:1、 识字、写字。2、 弄清曹冲是怎样称象的。课时划分:两课时第一课时 090教学目标:1、 认识 12 个生字,掌握多音字“得” 。2、 正确、流利地朗读课文。3、 初读课文,整体感知,理解课文内容。教学过程:一、 谈话,导入新课1、 启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?2、 教师:象有多重?现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事,今天我们就来学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。二、 自由读课文,认读生字,整体感知1、 学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音
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- 语文 一年级 下册 第八 单元 教案
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