怎样听课.ppt
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1、怎样听课怎样听课看到“听课”你会想到什么?1 1、什么是听课?、什么是听课?2 2、为什么听课?、为什么听课?3 3、怎样听课?、怎样听课?一一 什么是听课什么是听课 听课是一般教师或研究者凭借眼、耳、手等感官及有关的辅助工具(记录本、调查表、录音、录像设备等),直接地(或间接地)从课堂中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。 听课不单单是用耳朵听,重要的是用“心”听,即运用多种感官(眼、耳、鼻、手)去收集课堂信息。 听课者追求的是用心灵欣赏课堂、体悟课堂。二、听课评课的功能二、听课评课的功能q1 1 听课评课有教学管理的功能听课评课有教学管理的功能 “没有水平
2、的校长抓门房,有水平的校长抓课堂没有水平的校长抓门房,有水平的校长抓课堂”q2 2 听课有教研科研功能听课有教研科研功能 一位哲学家说:一位哲学家说:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换之后还是你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换之后还是一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换之后,每个人一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换之后,每个人就是两个思想就是两个思想” 课堂是智慧的场所是灵感的源泉课堂是智慧的场所是灵感的源泉 q3 3 听课评课有激励发展功能听课评课有激励发展功能 听课评课的功能听课评课的功能教学技能教学技能教学技巧教学技巧教学技艺教学技艺教学艺术教学艺术时
3、间时间发展方向发展方向磨道式循环磨道式循环螺旋式上升螺旋式上升美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长经验反思美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长经验反思 听课评课的功能听课评课的功能q4 4 听课评课有教学诊断功能听课评课有教学诊断功能 2020世纪六七十年代,美国哈佛大学教育家世纪六七十年代,美国哈佛大学教育家根和戈德哈默根和戈德哈默首先提出首先提出“临床指导临床指导”技术。这是对教师教学的形成性技术。这是对教师教学的形成性评价。操作技术包括三个阶段即:评价。操作技术包括三个阶段即: 观前准备课堂观察课后分析与交谈观前准备课堂观察课后分析与交谈q5 5 听课评课有评价考核功能听
4、课评课有评价考核功能三听课技术 听课和评课的过程是一个捕捉信息听课和评课的过程是一个捕捉信息, ,分析信分析信息的过程息的过程. . 听课、评课是一门科学听课、评课是一门科学, ,也是一门技术也是一门技术, ,还是一门艺还是一门艺术。术。 科学:科学:从听到评具有一定的系统性,具有自身的规律。从听到评具有一定的系统性,具有自身的规律。 技术:技术:听课评课有一系列可供人操作运用的方法、要领和规程。听课评课有一系列可供人操作运用的方法、要领和规程。 艺术:有创造性的方式、方法。艺术:有创造性的方式、方法。(一)听课准备(一)听课准备作课教师需要给听课者准备什么? 听课者需要准备什么呢?您知道了什
5、么?您知道了什么?从下面的文字中您知道了什么?听课前的准备(一)听课准备(一)听课准备1 学识准备学识准备(1)作课教师或学校要为听课者提供必要的资料。)作课教师或学校要为听课者提供必要的资料。(2)听课者要从学识上做好以下准备:)听课者要从学识上做好以下准备: 熟悉课程标准,学习和掌握有关学科教改信息;理解熟悉课程标准,学习和掌握有关学科教改信息;理解把握教材,思考处理教材的方法;把握教材,思考处理教材的方法; 思考教学方案确定听课的重点;思考教学方案确定听课的重点; 对教学重点环节做一个预设。对教学重点环节做一个预设。(一)听课准备(一)听课准备2 心理准备(1 1)态度上的准备)态度上的
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