小学六年级语文(母亲的纯净水)备课教案.docx
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1、小学六年级语文(母亲的纯净水)备课教案小学六年级语文(母亲的纯净水)备课教案(母亲的纯净水)课文围绕“纯净水事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷与“富的思想认识有偏差时,对孩子进行正确引导和教育的经过。下面就是我给大家带来的小学六年级语文(母亲的纯净水)备课教案,希望能帮助到大家!小学六年级语文(母亲的纯净水)备课教案一教学背景分析:1、学生情况分析课文内容虽很贴近生活,但与如今学生的生活水平还是有着不小的差距,因而在理解体会小女孩对“穷的认识上,学生是有一定困难的。另外课文的第17、18自然段“母亲的话和小女孩“想明白的内容很抽象,但又具有较深的内涵,学生不易理解,是学生学习的难点。2、教学方
2、式与教学手段讲明本课运用“学案导学的方式进行授课。第一课时根据学生不懂的问题,明确学习的方向,拟定学习方案。第二课时先学后教:学生根据本人拟定或选择的学案自主探究,做到因需合作;老师因学习重点和学习态势引导学生学习课文内容。捉住“纯净水这条线索,引领学生体会小女孩前后的心情变化,感受母亲话的深入含义,进而感悟母亲的话对小女孩的影响,知道为什么当小女孩能够随心所欲地喝各种珍贵的饮料时,她却以为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。本课教学目的分析:1、学会本课12个生字及新词。2、能联络课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷并不可怕,它也许是促进人们发奋进取的动力,产生改变本人生存环境的勇
3、气,去创造本人的将来。3、能对文中的人物进行评价,并写下来。4、能有感情地朗读课文。教学经过与教学资源设计:第一课时一、揭示课题。这节课我们一起来学习13课(母亲的纯净水)齐读课题。课前大家已经读过了课文,讲讲你对课题有了哪些了解?二、检查预习。1、检查读书 (1)指名按部分读课文,注意做到正确、流利。板书字音读错和字音易错的词语,读一读:尴尬立即当做 (2)有没有读起来感觉不太好读的地方,练一练。2、检查字词 (1)课文中的生字、生词你们记得怎么样了?如今阅读一下,一会儿我们听写。注意把字写端正:下岗嘲笑节省虚伪魔布不菲 (2)有不理解的词语吗?结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲三、初读课
4、文,整体感悟。1、默读课文,考虑:这篇课文主要讲了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的问题,在书上标记下来。2、汇报; (1)这篇课文主要讲了一件什么事?根据学生讲出的主要内容进行指导,注意要点要全、语言要简练体现训练的经过(一个小女孩,每逢上体育课的时候,都带着一瓶妈妈准备的纯净水;一天,同学讲她的纯净水像是凉白开,她很尴尬,立即扔掉了那瓶水;回家后,她责问妈妈,妈妈给她讲了本人的看法,小女孩想明白了,以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水) (2)还有哪些不懂的或想弄明白的问题?在书上标注下来。随着学生的提问简单板书并归类;围绕母亲的纯净水;母亲的纯净水是凉白开,为什么课文的题目还叫做“母亲的纯
5、净水呢?为什么后来,她却以为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水?围绕小女孩的心情;小女孩不得不讲母亲是对的,可为什么,还是感到莫名的委屈和酸楚?(从开场到后来,母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情)围绕理解母亲的话;“再穷,心就穷了,那可就真穷了。“心穷怎么理解?“假如把它看作一件丑陋的衣衫,那么它就可能遮住心灵的光辉用它变幻出绚丽多姿的将来。这句话是什么意思?四、明确进一步学习的方向,拟定学习方案。1、下一步我们深化学习什么呢?一个是看看这篇课文应该弄明白什么,一个是解决我们感兴趣或者不明白的问题。学习这篇课文我们应该弄懂什么?从题目(母亲的纯净水)来看要弄明白问题纯净水从课后习题来看,要
6、理解母亲的话。这些也是我们同学想弄明白的问题。方向1:母亲的纯净水;为什么后来小女孩能够随心所欲地喝各种珍贵的饮料时,她却以为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水?方向2:母亲的话后来,小女孩以为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水,那以前呢?母亲的纯净水从开场到后来给小女孩带来了不同的心情,这些内容的体会是不是能够归到方向1?2、请你选择其中的一个角度,来拟定进一步学习的方案。(把怎么学设计出来)沟通; (1)围绕母亲的话拟定:能够借鉴课后习题2要想真正理解母亲的话,一定要联络上文。能够补充一个什么问题呢?(母亲为什么要讲这些话?母亲是在什么情况下讲这些话的?)构成一个学习方案; “那天晚上,
7、她想明白了母亲的话联络上下文考虑;1、“母亲的话指的是什么?2、母亲是在什么情况下讲这些话的?3、“她想明白了什么? (2)围绕母亲的纯净水;可能1:当她能够为什么以为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水?课文哪些地方提到了母亲的纯净水,读一读,想想为什么?(结合了课题)可能2:母亲的纯净水只是凉白开,曾经使小女孩感到委屈、酸楚,后来为什么她又以为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水呢?(母亲的纯净水使小女孩心情变化这条线)读读相关的语句,可以以写写批注。 (以上两个均能够作为学生自拟的学习方案)老师建议:每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水。但是她的心情前后是不同的,我们应该结合相关的情境
8、来感悟。在此基础上理解后来她为什么能够随心所欲地喝各种饮料时,还是喜欢喝母亲的纯净水就迎刃而解了。构成学习方案;1、每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水。她的心情前后有什么不同?读读相关的句段,选择让你感受深的地方写写批注。2、为什么当她能够随心所欲地喝各种饮料时,她却以为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水?默读课文,考虑。五、布置作业。练习朗读课文。第二课时1、揭示课题这节课,我们继续学习13课(母亲的纯净水)齐读课题。通过上节课的学习谁来讲一讲这篇课文主要讲了一件什么事?2、依学习方案自主探究、因需沟通3、共议沟通以学案一为主思路进行沟通,其间相融学案二。每位同学要随时介入,沟通学习的
9、收获。母亲的“纯净水带给小女孩不同的心情。每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水,可她前后的心情却是不一样的,谁来讲一讲?(高兴委屈、酸楚沉静)1、“还是为那瓶纯净水高兴(略处理) (1)每周星期二和星期五下午有体育课,她接过母亲的纯净水的时候,心里固然隐隐有点不安,但还是为那瓶纯净水高兴,这是为什么呢?完成填空;她接过瓶子的时候,心里隐隐有点不安。由于_。但是,她还是为那瓶纯净水高兴,由于_。 (2)同桌合作朗读指名读过渡:一次体育课之后,情况发生了变化。哪儿给你的感受最深呢?2、“感到莫名的委屈和酸楚学生容易结合29及第10自然段去体会,随机出示;大家沉默了一下,都笑了。是的,是像凉白开。
10、一霎时,她忽然清醒地意识到,本人喝了这么长时间的纯净水,确实有可能是凉白开。要不然,一向节省的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢?她很尴尬,立即扔掉了那瓶水。 (1)大家都读一读,为什么她觉得“很尴尬,立即扔掉了那瓶水?(大家都笑了,本人喝了这么长时间的纯净水确实像凉白开)当时的情景是如何的呢?谁来读一读。 (2)她听了母亲的解释。知道母亲是对的,为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?(解决上节课学生的疑问。她的委屈和酸楚在于:本人拿了这么长时间的凉白开,一直以为是纯净水,妈妈没有告诉本人,遭到同学的嘲笑。)可以能先谈到委屈和酸楚 (1)学生谈到“想到同学们一张张嘲笑的脸,她还是感到莫名的委屈和酸
11、楚,引导:课文哪部分写到了同学的嘲笑?读一读出示第9自然段 (2)当时,她感到“很尴尬,立即扔掉了那瓶水?为什么呢?(由于她一直以为是纯净水,如今想起来确实有可能是凉白开,感到很没面子,她很生气)听了母亲的解释,她以为母亲是对的,为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?(同上)过渡:又听了母亲的一席话,她想明白了。3、沉静地回答“是。后来,再去上体育课。当同学有意问她“里面装的是凉白开吗?她就沉静地看着问话的人讲“是。过渡:不仅这样。再后来,当她能够随心所欲地喝各种珍贵的饮料时,她以为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水。这是为什么呢?(学生可能谈到母亲的话;可以能谈到“那天晚上,她想明白了母亲的话
12、则相机引导学生理解、体会母亲对她的教育)没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水(融合学案二)相机出示: “那你听听我是怎么想的。母亲讲,“我们是穷。但是穷有什么错?富也罢,穷也罢,都是日子的一种过法。穷人不见得可怜,富人也不一定高贵。再穷,也得看得起本人。要是看不起本人,心就穷了,那可就真穷了。1、母亲是在什么情况下对小女孩讲这些话的呢?(同学讲母亲的纯净水像是凉白开后,小女孩觉得委屈和酸楚;有人笑话小女孩)引读母亲的话:就是在这样的情况下,母亲对她讲2、母亲跟小女孩讲这些话,想让小女孩明白什么呢?(穷只是日子的一种过法,再穷也得看得起本人。要是看不起本人,那可就真穷了)引导深化:“再穷,也得看
13、得起本人。要是看不起本人,心就穷了,那可就真穷了。点击变色。这句话中出现了三个“穷字,请你再读一读,谈谈你对这句话的理解?(对于后面两个“穷的理解可能感觉困难)引导1:结合课文内容,讲讲小女孩和母亲分别是怎么看待穷的?(小女孩:以为丢脸,没有面子;母亲:英勇地面对,以为是一种过法固然穷,但是母亲的心不穷)引导2:假如由于穷而看不起本人会怎么样呢?(希望破灭)这就是心穷,心要是穷了,就真的穷了。所以母亲讲,生接读母亲的话。过渡:那天晚上,小女孩想明白了母亲的话。4、“她想明白了什么?出示;她想明白了母亲的话:穷没什么,它不是一种荣耀,也绝不是一种耻辱,它只是一种相比拟而言的生活状态,是她需要认识
14、和改变的一种现状。假如,假如,甚至,还能够,用它变幻出绚丽多姿的将来。估计学生能理解到小女孩想明白了:穷不是一种耻辱,只是一种相比拟而言的生活状态,是她需要认识和改变的一种现状。对穷的认识不同就会有不同的结果学生难于理解。引导1:对于家里穷,小女孩曾经怎么以为?如今呢?(一种耻辱一种生活状态,要改变它)引导2:小女孩还想明白了什么呢?(理解难句:假如对“穷的看法不同,就会有不同的将来)师生合作朗读(师读假如)5、是母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法,以致于使小女孩对生活有了新的认识,如今我们再来回首一下当时的情景,我来读母亲的话,请你们读出与母亲的话相对应的小女孩的话。(师读生接读)引导深化:
15、如今,你能讲讲为什么她能够随心所欲地喝各种珍贵的纯净水时,她却以为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水?读懂课题解决疑问:上节课,有同学提出为什么课题叫做(母亲的纯净水)?如今谁能解答这个问题。母亲的纯净水,使小女孩对穷有了新的认识和了解;以“母亲的纯净水为题,吸引人;表达了小女孩对母亲的爱;五、写出你对文中“小女孩或“母亲的评价。故事中的小女孩和她的母亲给我们留下了深入的印象,你如何评价她们呢?选择其中一个人物写下来。小女孩:很懂事(隐隐不安、母亲是对的);遵从教诲(想明白);从母亲的纯净水事后,她能正确地认识“穷与“富;心中永远铭刻着妈妈的教诲母亲:一向节省;擅长理解人(体育课拿纯净水,与女
16、儿的对话);言传身教(听听我是怎么想的);心不穷展示学生的评价六、布置作业。1、把这篇文章读给你的家长听,听听他们是怎么评价文中这对母女的?2、考虑本单元后面的习作。板书设计:母亲的纯净水小女孩:高兴酸楚沉静喜欢母亲:(认识改变)穷小学六年级语文(母亲的纯净水)备课教案二教学目的:1.通过学习,能联络课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷并不可怕,它也许是促进人们发奋进取的动力,产生改变本人生存环境的勇气,去创造本人的将来。2.能对文中的人物进行评价,体会人物的思想感情。体会母亲在细微处对子女的关爱。教学重难点:懂得“穷和“富真实的含义。教学突破口:捉住小女孩的感情变化教学经过:一、创
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