小学四年级语文(蝴蝶的家)教案范本.docx
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1、小学四年级语文(蝴蝶的家)教案范本小学四年级语文(蝴蝶的家)教案范本(蝴蝶的家)以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿。真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。下面就是我给大家带来的小学四年级语文(蝴蝶的家)教案范本,希望能帮助到大家!小学四年级语文(蝴蝶的家)教案范本一知识与技能目的:1、学会10个生字,会认字4个,会写字6个,理解“吵嚷、震撼等生词的意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、捉住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。4、体会作者语言的生动优美,激发学生的探索意识。经过与方法目的:1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的浏览能力。2、理解课文内容,体
2、会作者对弱小生命的关爱之情。3、体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。积累优美的词句。情感态度与价值观目的:理解课文内容,体会作者对弱小生命的关爱之情。策略与方法:1、抓重点词句体会作者的思想感情2、合作沟通,读中感悟。教具准备:多媒体课件教学经过: (第一课时)一、图片激趣,导入新课。1、幻灯片出示蝴蝶图片。师:同学们看,图片上是什么呀?看到这些蝴蝶,你最想讲的是什么呢?生讲。2、师:同学们知道蝴蝶的家在哪里吗?二、初读感悟1、老师配乐示范读课文。师:在教师范读课文的时候,你能够打开书,从字里行间去感悟课文,可以以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景,你们准备好了吗?2、生谈听完后的初步
3、感受。三、初读课文,自学生字。1、明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字,把你以为难读的此语和同桌多读几遍。 (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。2、学生自学,老师巡回指导。3、检查自学效果。 (1)出示新词语,指名认读,全班齐读。 (2)理解词语的意思。能够结合生活理解,可以以结合文章中的语言理解。4、开火车一人一句朗读课文,检查能否读得正确、流利。四、记忆字形,指导书写1、认读本课生字,找找生字的形近字,可以以讲句子。2、指导重点字的书写,如“嚷盈等字。五、拓展延伸,积累实践1、写下你用心感受的体验。2、积累文中本人喜欢的词语或句子。 (第二课时)教学经过:一、导入师:同
4、学们,上节课我们初读了课文,学习了生字词,今天,我们继续学习。请同学们认真看教师板书。(板书:24、蝴蝶的家)齐读课题二、读文感悟,提炼重点。深化理解,体悟感情。师:同学们,蝴蝶的家在哪里呢?你从文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担忧、着急的心情呢?请大家打开书,用你最喜欢的方式仔细的读课文,画出相关的语句。汇报预设: (第一自然段恶劣自然环境的描写:“天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风难为蝴蝶吗?)出示课件1、理解“吵嚷、“震撼的意思,体会感情。同学们什么是吵嚷?什么地方是吵嚷的?这些地方怎么样?这里是谁在吵嚷呢?“雨点密集地吵嚷着作者是把雨点当成什么了?这里作者运用拟人的写法,形象地
5、讲明了风雨交加的热闹场面。震撼:那么什么是震撼呢?这又是一种如何的场面呢?(出示视频)看了这样的场面,你的心里如何?在这样恶劣的环境中,你感遭到作者什么心情?(担忧、着急)这种担忧,着急更让我们体会到作者对弱小生命的(关爱)谁来读读这句话?(指导朗读)2、体会蝴蝶的柔弱。过渡语:当轰隆隆的雷声在耳边响彻,当闪电咔嚓咔嚓地照亮乌黑的夜空,黑云在低沉的天空中翻着跟头,风又在疯狂地吹着哨子。这样糟糕的天气,你觉得蝴蝶能受得了吗? (1)学生汇报(预设“它们的身体是那样轻盈,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?)出课件从这段话,你能体会到蝴蝶怎么样?相机指导朗读 (2)这样轻盈、纤巧、柔弱无助的蝴蝶,在风雨中会
6、出现什么样的结果呢?(学生自由讲)翅膀会被雨点打湿会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来 (3)是啊!这轻盈的、素洁的蝴蝶,它们是多么的弱不禁风啊!同学们,讲到这里,教师都无法再想下去了,心里是那样的(着急)你们心里着急吗? (4)(出课件)指导朗读(读出心急如焚的语气)3、你还从哪些地方体会到作者为蝴蝶担忧,着急呢?学生汇报(预设:第三、四自然段) (1)作者猜测蝴蝶的家在哪里呢?(屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面)下雨的时候,蝴蝶真是躲在这里吗?(不是)师引读作者谈到了这么多地方,又讲都没有见到蝴蝶,讲明作者平常怎么样? (2
7、)作者一个个猜测,又一次次否认,蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真为蝴蝶(着急),这也让我们再一次体会到了作者对幼小生命的关爱。4、蝴蝶到底有没有家呢?课文中是如何描绘的呢? (1)学生汇报:(预设:一个女孩对我讲:“雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞,一定是这样的。) (2)小女孩连用了三个“一定,讲明了什么?(讲明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。)引读第5自然段。三、点明主旨学到这里,你觉得作者是一个什么样的人?(板书:关爱生命)师生齐读“它们的家一定美丽而香甜,一定是这样的。表达对蝴蝶的祝愿。四、总结升华师:同学们,这节课,我们一起读书、一起考虑和沟通,在我们的探究即将告一段落的时候,你
8、最想讲的是什么呢?生畅谈感受。预设如下: (1)我感遭到了作者很为雨天的蝴蝶着急的心情。 (2)我也为蝴蝶着急,下雨的时候,它们要是没有地方避雨,多么危险呀! (3)没有找到蝴蝶的家,我感到有些失望。师:同学们讲的真好。教师知道,你们也都有一颗关爱之心,也都有着本人美妙的想法。课下,请同学们把你们美妙的想法写下来。最后,让我们共同祝愿蝴蝶都能找到美丽而香甜的家。小学四年级语文(蝴蝶的家)教案范本二教学目的:知识与技能:1、认识“撼、盈、玷3个生字,把握多音字“雀,会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。经过与方法:
9、1、运用查字典、联络上下文等多种形式理解重点词语。2、读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美、意境美,在读中加深对词句和课文内容的理解,在读中升华情感。情感态度价值观:激发学生对蝴蝶的怜惜,激发学生关爱弱小生命的情感。一、创设导入1:同学们看,花丛中、阳光下,小动物们在自由自在地翩翩起舞。忽然,天空中电闪雷鸣下起了大雨,青鸟、麻雀都回家躲避起来了,此时你想到了什么?这节课,就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家,看教师板书课题,齐读课题。二、自读课文,认读生词1请同学们打开书130页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。2、刚刚同学们读课文都很认真,我们先来检
10、查一下生词。好,先来看第一组词语(出示第一组词语)吼叫、震撼、吵嚷、雨幕、黑压压、水淋淋指名读。齐读。 “撼是个生字,什么意思呢?预习时不理解的生字词查字典是非常好的学习习惯。 “震撼什么意思?学生先讲。(震动、摇动)课文中把什么都震动、摇动起来了?预设:这些词中你有不理解的吗? “吵嚷什么意思?学生先讲(好些人大声地叫或讲)你是从字面上来理解的。在课文中吵嚷什么意思。你联络了文章来理解,真会读书。假如学生不能讲出,就让学生找到文中的这句话,读一读,体会意思。 “雨幕什么意思? “幕在字典中有三种解释(出示:1、覆盖在上面的大块的布。2、垂挂着的大块的布。3、古代将帅办公的地方4、话剧或歌剧中
11、完好的段落。)在“雨幕这个词中应该选第几种解释?为什么选第一种解释。你们还能用幕再组几个词吗?如:夜幕开幕闭幕银幕幕府一幕幕读了这些词语,你感觉天气怎么样?(风雨太大了)好,带着你的感受再读读这些词。3、第二组(出示:轻盈、素洁、玷污、柔弱)谁想读读这几个词?这几个词语都是描写谁的?(蝴蝶)你有不理解的词吗? “轻盈就讲到身体轻、动作轻快。 “素洁理解到十分干净、纯洁无暇。出示图片,你们看,蝴蝶身上的彩粉怎么样?有一点污痕没有?(没有)是那么地干净,这就是-(素洁)。这么素洁的彩粉,一点水都不能(玷污)上的,你怎么理解玷污?(弄脏)柔弱的意思学生讲一讲。(柔软)读了这几个词语,你觉得蝴蝶怎么样
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- 小学 四年级 语文 蝴蝶 教案 范本
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