骨干老师培训心得10篇.docx
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1、骨干老师培训心得10篇当我们经过反思,有了新的启发时,就很有必要写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自己。相信很多人会觉得心得体会很难写吧,下面我给大家带来关于骨干老师培训心得,希望会对大家的工作与学习有所帮助。骨干老师培训心得1首先感谢学校领导及县教研室给我提供的这次学习的时机,通过这次学习,给我很大的震惊。震惊的是让我对网络备课认识更深了,对小学语文教学策略有了更新的认识,还走进了名师的课堂,感觉非常好。下面我就把我本人的感触最深的地方讲一下:在第一天,网络大集体备课是学习的主题。本来这假期网络大集体备课就开展的如火如荼,趁着此时机把备课进行中碰到的问题逐一解决,使我们对网络备课更纯熟了
2、,各位教师也都积极的学习当中。其次还听了网络备课比拟突出学校的报告,共络备课中的好的经历,共同讨论其中的缺乏。网络备课是教育发展的趋势,每位教师尤其年轻老师都必须熟练把握。在此我相信网络备课会带给我们史无前例的教学感受,使每节课都是优质的,高效的。第二天我们很高兴能够学习新的课程标准,由一小的夏教师做的讲解,从语文课程的性质与地位、课程理念以及设计思路、课程目的、等思路来讲解的。最后从课程标准转移到老师最关注的问题:如何提高课堂效率上来。她又从几个方面进行了耐心的讲解。固然外面的天气酷暑难耐,可来听课的教师个个如沐春风。相信通过这次学习,每位教师对课程标准的认识更深更准确了。进入学习的而最后一
3、天,教师们更是打起了精神,投入到剧烈的讨论中。首先我们观摩了三节教师的优质课,那种感觉真是身临其境。不同单位坐在一起,由朱教师主持,展开了对每节课的讨论,每个人都把本人的见解与别人一起共享。这时候我们仿fo变成了课堂上的学生,在那里积极的合作着,听了全国优秀老师的课,感觉真是不一样:那语言、气氛、精神头都是让人感慨的。三天的学习很快结束了,短短的三天,让每位教师都学到了那么多的知识与课堂上的本领,相信都收获很多。在收货本领的同时,我陷入了深深的沉思中。我在想与名师比我那地方做的不好,与名师间好存在哪些差距,怎样缩短与名师间的距离,这是学完习后脑中的疑问。与此同时,我也找到了前进的方向。再次感谢
4、县教研室,学校领导以及朱教师给我们精心打造的暑期盛宴,真是让我们打开眼界,希望还有更多的时机去享受语文课堂给我带来的震撼。谢谢!骨干老师培训心得220_._._._日,我参加了在实验一小进行的全县小学科学骨干老师培训会议。这次暑期培训跟以往不同,没有太多的进行一些理论学习,而是注重了网络集体备课的实战演习,观摩了名师高效课堂。同时这次培训也让我深入体会到网络化的教学时代已悄悄的走进了我们。通过这三天的培训,我对网络集体备课有了初步认识,下面就谈一下我的几点收获:1、开阔了视野网络集体备课是传统集体备课方式的一种创新。传统备课都是“各备各课,每位教师都专注于本人的备课;而网络集体备课有利于发挥“
5、集团效应的优势,突破了空间和时间的限制,扩大了教研工作的辐射面,调动了介入老师的积极性,为广大老师的专业成长搭建了一个崭新的平台。2、节省了大量的时间传统备课是一个人独立考虑,如今通过网络集体备课,每位老师只备三至四节课,却拥有全册教材的教案,这样节省了很多撰写教案的时间,能够把大量的时间用在教案的调整上。结合本班学生的实际对主备人的教案进行调整,及时记录教学的心得体会,并整理、分析、反思本人的教学行为,使本人清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念,进而提高本人的教学监控能力,逐步生成对教学活动本身的理性认识。3、实现老师资源分享所谓老师资源分享,就是要打破师资管理中的自己封闭状态,改变老师
6、分布不均匀、构造不合理、人员不流动的现状,充分挖掘骨干老师、学科带头人的潜力帮助层次较低的老师提高教学和科研能力。网络集体备课能真正实现资源分享。老师在网络上集体备课的经过中,能够通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作地讨论,实现资源的共同拥有和个性的全面发展。对于好的课件、教学设计,实现资源分享,弥补了教材的缺乏,丰富了教学内容,提高了课堂教学效率。4、促进老师共同成长网络集体备课是提高备课质量的重要形式。通过集体备课能够群策群力,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。俗话讲得好:三个臭皮匠,赛过诸葛亮。大家群策群力,将个人的智慧和特点展现出来,相互学习,相互促进,及时将教学经过
7、中反应出来的信息处理,不断总结教学经历,充实教案,完善教法,“取人之长,补己之短在互动中提高工作效率,选择最合适本人实际的教学教法,进而使教学到达最佳效果。三天的暑期小学科学老师培训结束了,留给我的却是深深的回忆,是一笔珍贵的财富。我不仅学到了不少教学上的启迪,更感遭到了大师们的人格魅力和理想追求。这些成功的经历为我今后的教育教学奠定了良好的基础。骨干老师培训心得3趣者,学之师也怎样有效地激发学生的学习动机之我见动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图到达目的的一种动因、内在气力。学生的学习动机是学习经过的核心。能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望,是教学成功的关键,是老师的一项重
8、要任务。托尔斯泰讲过:“成功的教学所需要的不是强迫,而是激发学生的学习动机。所以,只要培养和激发学生的学习动机,才能调动学生学习的积极性,提高学习成绩,才能提升教育教学质量。那么,在实际教学中,老师应如何才能激发学生的学习动机呢?爱因斯坦讲过:“兴趣与喜好是最好的教师。都讲兴趣是最好的教师。结合十几年的教学心得,我也以为千教万教还得围绕“趣字做文章。趣就是激发学生的学习兴趣。孔子也曾讲过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,是激发学生的学习动机,提高教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。导入新课
9、是激趣的好机会。俗话讲“良好的开端是成功的一半。新课的导入就好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了基础。同样,好的导入能集中学生的注意力,使学生很快进入学习状态。为此,我们应经常从教材的特点出发,通过各种手段导入新课,启发学生的好奇心,把学生学习的外在兴趣引入内在兴趣,由抽象思维逐步转入想象思维,进而培养了学生的学习兴趣。俗语又云“兴趣是学习的先导。笔者从教十几二十载,深深体会到孔老所云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。平常生活中我们该有所感悟,如我家小儿,叫他讲书本上的东西,有时一问三不知。什么漫画卡通、灰太狼、蓝猫等却如数家珍,倒背如流这就是兴趣之体现。我
10、曾试着陪小儿看(猫和老鼠),结果健忘的我竟然在捧腹之后难忘剧情。竟也喜欢上漫画卡通了。由此可见,“兴趣,是学习的最好教师这话不假啊!由此,笔者也悟一真理:“乐之者方为好之者,好之者才为知之者。当然,“趣在这里包罗万象,如:学生心目中有趣的教师;有趣的学习方法;有趣的学习环境;有趣的生活圈等。因而,作为教者,我们应该捉住学生的心理特征,进而培养学生学习兴趣,让他们自觉学习。诚然,以上只是我个人的片面看法罢了。在新课改的新形势下,各位教者仁者见仁,智者见智,方法多变,教法教法,贵在得法。总而言之,老师不管采用哪种方法教学,一切都是为了更好地激发学生的学习动机,调动他们的积极性,提高教学质量。老师假
11、如能巧用一切策略,“趣字当头,就能如鱼得水地驰骋于教学之中。但,当代教育理念又“怎一个趣字了得呀!骨干老师培训心得4又是一个充实的周末,固然没有得到休息,但是收获颇丰,让我在学习中成长,在学习中进步。每一次的培训都让我有一种想拜师的欲望,有一种脱胎换骨的感觉。周六一整天,都是全国著名教育专家_教师的讲座。我十分佩服这位六十岁的老人,不仅会跳芭蕾,还会唱歌剧,并且还是国家二级运发动,真是魅力无穷!更佩服的是_教师六个半小时的讲座都是站着的,中间没有休息一分钟,这样的教师自然让人肃然起敬。_教师的讲座让我们这些学员遭到的是精神的洗礼和心灵的冲击。“老师八喻中八种动物是最形象的比喻:知更鸟代表着神圣
12、信念,海豚代表着创造精神,特立独行的猪代表着知识分子人格,猫头鹰代表着考虑者气质,狐狸与刺猬代表着学术积淀,云雀代表着艺术才能,蚂蚁代表着田野智慧。听着“老师八喻,让我觉得每一个喻体都是那么准确生动,我们就应该做全能型的教师。在_教师的讲座中,让我愈加懂得老师的专业成长离不开浏览,一个个典型的案例,让我看到了教师成功背后的付出,一堂课的准备需要做大量的功课,也不知道备课老师浏览了多少的书籍,往往这些书籍都是_教师介绍给他们的,并且还能够讲出第几章第几节,甚至是第几页都能准确无误,不管是美术教师,还是音乐教师,他都能给出书名及建议。天呀!_教师真不愧是“书痴!_教师呼唤老师全面卷入课程研发,要求
13、传统老师的角色分离。由于我们老师是学生的促进者,所以必须奉行“不干预政策,做积极的“旁观者;营造宽松的气氛,做学生的心理“支持者;倡导学生主动介入,乐于探究,勤于动手,做促进学生主动而富有个性地学习的“引导者;促进有意义的学习,做知识的“催生者;赏识每一个儿童,积极评价儿童,做一个令人欢欣上进的“鼓舞者;复活课文情境,做有艺术魅力的“表演者。作为老师,我们就应该是经历的创生者,是教学的研究者,是教育的思想者。_教师让我重新认识了老师这一职业,同时也在反思本人,要想进步,就必须多浏览多思考,拓宽本人的知识视野,加强本人的专业能力,充实本人的教育思想。做个会浏览的老师,更好地促进本身的专业发展。两
14、场讲座结束之时,_教师都会一展歌喉为我们高歌一曲,真像是位歌唱家,声音是那么的好听,我们沉醉其中。_教师不但为我们带来了精神大餐,而且也为我们带来了美的享受,掌声就是最好的见证。周日上午,我们认真聆听了_市教育科学研究院_教师的(“炼制主张,为教学行为“转型升级),让我明白了教学主张是什么?为什么要“炼制教学主张?如何“炼制教学主张?明白了原来教学主张是从过往鲜活的教学经历中“长出来;在当下之“实然与将来之“应然的裂谷间“树起来;于典型课堂提取精华,把内蕴的可复制性因素价值“放出来;把平素已做想做和能做的理念策略等“接出来,从学科特质与规律中掘出内核将教学之舵“拨出来。结合一个个的案例教会了我
15、们怎样去“炼制本人的教学主张,听后让我们茅塞顿开。最后,冯教师告诉我们“炼制教学主张及其后续行为要注意的问题及建议。我想以后也需要改善、改造本人的教学,课堂上预设核心问题、加工性问题,生成追加性问题,在“教学主张的引领下,使本人不断地进步,成为家长和孩子认可的老师。最后一场讲座是诙谐幽默的_的(教学理解与教学表达),整个会场都被笑声覆盖。赵教师为我们诠释了教学理解,从文理理解到男女理解,从优差理解到考试理解,从权利理解到教学理论理解,进而让我知道了要慎用学不好的定性权和为你好的爱心权。平常这两个权利,我一直在使用,所以或许对孩子的伤害太大了,本人都不知道。今天赵教师点醒了我,我也会在今后的教学
16、中慎用这两个权利,真正地保护孩子们。教学表达,则从如何研课到如何备好一堂课,从怎么上好一堂课到如何听好一堂课,从如何评好一堂课到如何写好一堂课,教会我们怎样做一个优秀的老师,告诉我们如何才能成长,这些都是我们这些做老师应该具备的素养。除了赵教师的理论知识武装了我的头脑,同时他的诙谐,会场轻松活跃的气氛,也让我遭到了启示,无论做什么,都应该有良好乐观的心态,只要这样才能够做好教育。短暂的两天培训,有三位专家知识的引领,让我对本人有了更高的要求。就像_教师讲的那样,我们既要有狐狸式的博览,也要有刺猬式的精专。就让我们向着这个目的前进吧!骨干老师培训心得520_年8月5日-8月7日,我有幸参加县教研
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