2021优秀小学语文教案集5篇.docx
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1、2021优秀小学语文教案集5篇教案对各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。为帮助大家学习方便,我采集整理了优秀小学语文教案集5篇,希望能够帮助您,欢迎借鉴学习!优秀小学语文教案集1教学目的1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写,能将重要的部分写具体、写详细。2.与同伴交换习作,针对能否写清中心意思互相评价、修改习作。教学重点和难点教学重点:能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写,能将重要的部分写具体写详细。教学难点:能围绕中心从不同的方面或选择不同的事例来写。教学经过第一课时:习作指导课(一)初试身手1.沟通材料。(1)出
2、示材料。下面是一位同学围绕“戏迷爷爷这个题目选的材料。请你判定一下,哪些材料能够用来表达中心意思,在后面的括号里打“跑了几十里地去看戏。()常给我们讲故事。()在爷爷的倡导下,街道组织了业余戏班子。()干活时会哼上两句流行歌曲。()边炒菜边做戏曲里的动作,把菜炒糊了。()到文化馆拜师学戏。()天天看书看到很晚。()一看到戏曲表演就占着电视。()(2)考虑判定。学生默读、考虑、判定。(3)沟通反应。指名学生沟通,并讲讲为什么这样选。(4)小结点拨:围绕一个中心,能够用不同的事例来表达。2.想象“方面。(1)确定一事。假如只写同一件事,如,爷爷“跑了几十里路去看戏这件事,你以为能够从哪些方面进行描
3、写,想一想爷爷由于赶路可能会发生什么事。(2)想想“方面。围绕爷爷“跑了几十里路去看戏这一件事情,能够从多个方面想象来写。如,爷爷赶路的样子、赶路忘记劳累、赶路回来生病(3)小结点拨:同一件事情,能够从不同方面来表达。3.由“题想“事。(1)选择题目。从下面的题目中选一两个,想想能够选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶繁忙的早晨欢声笑语满校园那些暖和的光阴(2)考虑想象。(3)互相沟通。(4)小结点拨:围绕一个中心,选择不同的事例或同一个事例的不同方面来写。(5)回首例文(爸爸的计划)(夏天里的成长),分别讲一讲是如何写的。4.巧拟题目。(1)缩成一字。选取适宜的
4、事例是个学问,取一个适宜的题目也是门学问。有时题目越简洁,神秘感越强。试着把上面六个题目各浓缩成一个字。你分别想到哪个字?(2)沟通反应。可能是:凶、祸、劳、忙、乐、暖(3)小结点拨:上面的六个题目已经比拟简洁了,但我们仍然能够简缩到用一个字来表达。这个字既是题目,也是习作的中心意思。【设计意图】选材是习作的先行步骤。围绕“戏迷爷爷这个话题设计两个练习,再次明确不同事例和不同方面的概念。并从“初试身手的题目中提取一个中心字,既是从选材到拟题的逆向思维训练,也是对本次习作的承接。(二)思维导图引路1.激发兴趣。(1)点赞汉字。汉字是音形义的结合体,是世界上唯一无二的文字。它是民族文化的基石,是前
5、人智慧的结晶。自仓颉造字开场,汉字就有了鲜活的生命。一个字,就是一个基本单位,每个汉字都有着丰富的文化内涵。(2)自由沟通。讲讲你知道的有趣的汉字背后有什么知识和文化内涵。(3)老师小结:汉字文化博大精深,假如我们追根究底,分析字体的;,弄清楚字义及字体所承载的文化意义,就会获得更多的知识,也能更好地把握汉字,爱上中国文化。2.由字想事。(1)出示汉字。用课件出示教材中给出的字。甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让(2)由字想事。看到这些字,你想到了哪件事或哪些事?(3)学生沟通。3.思维导图示范。以“暖为例,老师完成了两幅不同的思维导图。(1)不同的事例。(2)同一件事的不同方面。4.拟写提纲。选择一种
6、方法,把本人要写的事,用思维导图的形式列出来。【设计意图】围绕一个中心意思,要选择适宜的方法。能够用不同事例来讲明,可以以用同一件事情的不同方面来表现。此处“暖的两种表达,为学生提供了一个直观的示例。第二课时:习作写作课(一)回忆上节课研究内容,总结习作要点。(1)围绕一个中心,能够用不同的事例来表达。(2)同一件事情,能够从不同方面来表达。(3)选取典型的事例。将重要的部分写得具体些、详细些。(二)完成本人的习作。(1)出示习作要求。选择一个最深的汉字写一篇习作,能够从教材提供的字里选,可以以选其他的字。能够写生活中发生的事情,可以以写想象故事。(2)确定题目。能够用选的这个字作为题目,可以
7、以另外拟一个题目。(3)动笔练写。第三、四课时:习作赏评课(一)自己发现,与人共享。1.你的习作一定有很多成功之处。先自读,假设你是一个编辑,你会录用本人的稿件吗?请对照习作评价表,先进行自己评价,并对照修改。2.请你将本人习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听,和他们一起共享你成功的欢乐。假如你以为本人全文写得好,就读全文;假如你觉得只要某一片段写得精彩,就读这个片段。3.结合习作要点,出示评价表,梳理例文突出优点,提出修改建议。(二)班级评赏,畅谈收获。根据内容,小组内进行习作评价。1.讲一讲每篇习作的优点。2.讨论修改建议。畅谈习作收获,3.填写评价表。(自评和互评相结合)4.画出思
8、维导图。画出同学作文的思维导图,判定他采用了哪种方法来围绕中心意思写。【设计意图】第三学段的习作要求是学生乐于共享习作,并能修改别人的习作。共享习作能够让学生对习作做出基本的评价。小组修改、赏析,并在思维导图的制定经过中,又一次明确了围绕中心意思写的两种方法,起到了稳固的效果。(三)好文我来改。修改本人的习作并誊抄。板书设计习作:围绕中心意思写不同的事例不同方面重要部分写具体优秀小学语文教案集2教学目的【知识与能力目的】1.自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第一、二节。【经过与方法目的】通过朗读诗歌,联络上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌
9、的主要内容,从中感受新年的新意和生机。【情感态度价值观目的】能联络上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。教学重难点【教学重点】能借助课文理解词语,体会诗歌所表达的意思。【教学难点】从诗歌中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。课前准备多媒体课件。教学经过一、欣赏视频谈话引入:1、欣赏视频(新年好)。2、可爱的孩子们,当新年的脚步向我们走近,当新年的钟声即将敲响,你是不是也有很多美妙的愿望向大家诉讲?你能否也有很多美妙的祝福带给大家呢?今天,教师带领大家走进新年,聆听诗人徐鲁的诗歌(你好!新年)。3、简介徐鲁
10、。4、板书课题,齐读题目。二、初读课文学习生字:1、配乐朗读(你好!新年)。2、学生自由朗读诗歌。读的时候注意字字入眼,读得不顺的地方,多读几遍。3、出示生字。、指名读一读。、齐读。、口头给生字组词。、注意“淙是平舌音,“草垛的“垛是四声,“雪橇的“橇右边是三个毛字。4、出示词语。、自由读一读、齐读、个别读。、选择你喜欢的词语讲一句话。三、品读课文感受新年:1、学习第一、二、三小节。读读第一、二、三小节。讲讲你读懂了些什么。你从课文的哪些地方看出新年来了?捉住“冰河、“燕子、“冬末、“草垛等词语新年美吗?让我从你的声音、表情中感觉出来吧。请推荐一位你们心目中读得的同学示范一下。指导学生有感情的
11、朗读。老师范读。指导学生练习背诵第一、二小节,教师和学生一起背诵。2、学习第四小节。出示第四小节,指名朗读。讲讲你都读懂了些什么。同学们让我们共同欢呼新年的到来。多媒体出示:新年钟声敲响时的片段。此时此刻,新年的钟声已经敲响,让我们双手合十,默默地许下心中的愿望。都讲“一年之计在于春。新的一年,新的希望;新的一年,新的开场;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你刚刚在心里默默盘算的计划或者许下的愿望,写一写,画一画,在小组内沟通沟通。(学生分组沟通)汇报。3、学习最后一节。朗读第五小节。出示:三百六十五片叶子,叶叶青翠,请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;三百六十五里路,路正漫长,请你用诚实的脚步去
12、把它丈量。你从这段文字中体会到了什么?把你体会到的读出来。?“三百六十五片叶子指什么?(三百六十五天)“珍贵是什么意思?谁能用“珍贵讲句话?你觉得“第一片珍贵的叶子会是什么?“诚实是什么意思?你能用它讲句话吗?你是怎么理解“三百六十五里路,路正漫长,请你用诚实的脚步去把它丈量这句话的?人以诚为本,以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看,古今中外,有很多有关诚实的名言警句:诚者,天之道;思诚者,人之道也。-孟子没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。-莎士比亚始终不渝地忠实于本人和别人,就能具备最伟大才华的贵品质。-歌德写一写新年祝福。把它当做新年的礼物,送给你最想送的人,你可以以制作成新年卡片。学
13、生汇报。4、小结全诗,有感情地诵读全诗。四、课文小结:今天,在新年到来的时候,我们用最忠诚的心在这里写下本人的心愿。请将这页纸夹在书中,等新的日历撕下第365页时,回头再瞧,一年里的努力能否让本人满意,本人双手捧着的能否与今天的期望一样。孩子,祝愿你们在新的一年里,学习进步,心想事成。五、配乐朗读,拓展感悟1、配乐朗读全文。2、试背1、2节诗。3、讲讲本人新一年的新打算。六、布置作业:1、抄写课文生字词。2、感情的朗读课文,背诵1、2小节。3、写一写本人新年的打算。优秀小学语文教案集3一、教材简析2021春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课文28篇,其中精读课文21篇,略读课文7篇
14、。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美,学寓言、明道理,感受中华传统文化,感受巧妙的大自然,走进想象世界,丰富多彩的儿童生活,寻找大自然的奥秘,走进童话世界。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“白话交际“习作“沟通平台“词句段运用“日积月累,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事,这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。二、教学建议1、要特别重
15、视学生良好学习习惯的培养。良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高。因而,我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目的之内。在教学经过中,要在抓好新安排的关于自主预习温习、认真完成作业等习惯培养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成爱惜学惯用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外浏览、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学经过的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。2、要继续重视学生识字写字能力的提高。识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积
16、极性,坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联络生活、结合上下文理解词语的能力,并引导学生将所学生词变为积极词汇,要求学生大多数能在口头表达中运用,一部分能在书面表达中运用。要重视写字指导,提高写字质量。在平常的写字训练及书写作业时,要对学生严格要求,让学生树立“提笔即是练字时的意识,控制作业量,不加重学生笔头作业负担,同时加强形近字、同音字的辨析,进而提高写字正确率,提高书写质量。3、要特别重视对学生读书的指导。浏览教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文,让学生在本人读懂课文的经过中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,进而不断提
17、高语文水平。在课堂教学中,一定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读。在课堂教学中,要正确处理“读与“讲的关系。“书不读熟不开讲,而且老师的讲解一定要精当,通过教师的“讲,帮助学生克制浏览障碍,帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处,决不要面面俱到。在课堂教学中,还要正确处理“读书与“教辅手段的关系。各种教学辅助手段(包括电教媒体)的使用,都应当为促进学生读懂课文服务,不能喧宾夺主;同时,教辅手段(十分是电教媒体)的使用一定要适度,一定要讲究效益,不能一味强调所谓的“新颖、先进。总之,任何教辅手段都应用以组织好浏览教学活动,把读书落到实
18、处。4、要特别重视浏览与习作的有机结合,正确处理“读与“写的关系,为学生打好习作基础。浏览教学和习作教学是密切结合、互相为用的,因而,我们要重视“读与“写的有机结合。在浏览教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合外,还要抓好读与写的“短线结合,即根据课文的特点,选择适当的角度,让学生通过“小练笔,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模拟。这样,一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失机会地进行局部的仿写练习,就能使学生更好地从“读中学“写,以利于其习作水平日有
19、寸进,不断提高。此外,还要引导学生走进广阔的课外浏览天地,“多读书,读好书,读整本的书,并上好每周一次的(亲近母语)浏览指导课,进一步开阔学生视野,为学生积淀更为丰厚的语言素材,为学生写好作文打下坚实的基础。在习作教学中,要充分利用习作教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达。同时,一定要准确把握教学目的,既不拔高,也不降低,而且要根据每次习作课的要求,切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的鼓励作用,充分保护他们表达与沟通的积极性,尽力让他们获得成功感,进而不断加强习作的自自信心。5、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动,活动的内容可与课
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