国防教育汇报.docx
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1、国防教育汇报 加强国防教化 促进学校和谐发展 淮安市仇桥镇初级中学开展国防教化状况汇报 坐落于楚州区东南的江苏省示范初中仇桥镇初级中学,始创于1958年。学校校内占地面积近100亩,现有32个教学班,2000余名师生员工。历经几代仇中人50余年艰苦努力和科学拼搏,日益发展成为目前楚州区规模最大、质量最高的农村中学之一,是楚州区首批省级示范初中。 近年来,学校紧紧围绕国家国防教化法和教化部小学、初中国防教化纲要的要求,结合国防教化特点和学生心理特征,仔细推行“进课表安排、进校本教案、进相关课堂”的教化模式,坚持把国防教化与文化教化、课堂教学、课外教化、社会实践、少年军校等有机结合,推动了学校国防
2、教化工作的有序开展、深化开展。详细从以下几个方面加以汇报。 一、成立组织,健全制度,大力营造国防教化深厚氛围。 学校领导班子统一思想,把国防教化工作放在同教学一样重要的位置来抓,成立了国防教化领导小组和工作小组,分管德育校长为组长,政教主任为副组长;充分利用国旗下讲话、主题班会、宣扬栏、黑板报,广泛宣扬国防教化学问,创设较好的学习氛围;建立了国防教化工作制度。每季度召开一次会议,探讨布置学校国防教化的详细内容,形成安排,并落实专人负责,实现国防教化制度化,规范化。 二、注意渗透,加强教研,扎实开展国防教化系列活动。 首先,支配国防教化课时,增加国防教化意识。 各个学科的文化学问中,有不少与国防
3、和军事相关、存有潜在的运用价值。为此,学校将国防教化学问讲授支配进课表,每周要有不少于1课时的时间对学生进行国防学问的讲解和教化,老师要细心备课,并撰写翔实的教案。针对部分老师意识淡薄的现象,学校利用全体老师会、年级组会议,联系学生成长实际,帮助老师明确在课堂教学中渗透国防教化的目的和意义。通过渗透进行国防教化,把学生学习文化学问与国家和国防联系起来,让每个学生都感到在现代国防中,人民是主体,每一个学生都是其中的一部分,都能干脆增加我国国防实力,是建设现代化国防不行缺少的后备力气,提升了学生以爱国主义为核心的社会责任感。 其次,组织国防教化教研,丰富国防教化内涵。 学校支配了每月一次的国防教化
4、教研活动,对相关学科老师进行结合渗透培训,帮助他们找出教材中文化学问与国防学问相关的结合点、渗透点,明确恰当的授课手段。在此基础上,指导各个学科任课老师细心设计教案。老师们都能利用业余时间,利用网络搜集国防教化资料,在学校图书馆翻阅大量军事书籍,从中摘取最精彩、最典型、最有说明力的事例、数据、论点,写进教案中,提高课堂授课实力和水平。同时,学校还常常组织任课老师和教务处的同志跟班听课,研讨,进行评教评学,沟通在课堂教学中更好地渗透国防教化的思路和方式。仅2009年以来,就先后进行了6次。这对任课老师是一种学习互动,对课堂教学中国防教化思想的渗透也是一种质量跟踪与检查。 第三,结合学科内容讲解,
5、渗透国防教化思想。 我们要求任课老师要抓住学生思想单纯,对人生朦胧、模糊,人生观零碎而不系统,缺乏理智地谛视自己的人生和价值追求的思想特点进行国防教化思想的渗透。对于课本相关学问,要亮化“闪光点”,链接相关国防思想,贯穿“思想育人”这根主线。像语文课就要求把有关历史事务、人民斗争、民族英雄、革命先烈等体裁课文中的国防思想加以提炼,向学生灌输爱国拥军思想教化。历史学科,如在讲解鸦片斗争这一课时,通过课堂组织学生互动,让学生相识到正是由于清政府腐败无能造成的轻视国防,整个国家缺乏同仇敌忾的斗志和实力。清政府陷入“有国无防”的境地,成为任人宰割的“东亚病夫”。引导学生牢记落后挨打的历史教训,培育“居
6、安思危”的国防观念,相识到只有人民军队的强大,国防科技的兴盛和国防意识的增加,才能筑起宏大祖国的钢铁长城,使敌不敢侵扰。通过互动,学生进一步明确为增加综合国力与强大国防而学习的目的。在学习思想品德课人人为我,我为人人这一课时,任课老师联系学生日常生活中诸多的“人人为我”现象,延长到“我为人人”的军人行为。解放军无论是斗争年头为了解救人民的舍生忘死,还是和平常期为了万家团聚的无私奉献,直至洪水、地震、干旱等灾难面前为了他人生存和平安利益的义无反顾,让学生全面感受到各个不同历史时期的解放军,都是老百姓心目中“最可爱的人”,都是“我为人人”的典范,爱国拥军的意识油然而生。这对帮助学生塑造正确的志向信
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