人教版语文五年级下册5古诗词三首.ppt
《人教版语文五年级下册5古诗词三首.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版语文五年级下册5古诗词三首.ppt(47页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 有人说,童年是一支支动听的有人说,童年是一支支动听的歌,是一幅幅美丽的画,而我要说歌,是一幅幅美丽的画,而我要说童年是一首首美妙的诗,只要用心童年是一首首美妙的诗,只要用心去读,就能读出歌,读出画,读出去读,就能读出歌,读出画,读出许多美好的事。今天,咱们就一起许多美好的事。今天,咱们就一起来试试吧。来试试吧。5 5 古诗词三首古诗词三首小学语文五年级下册小学语文五年级下册 吕岩吕岩 字洞宾,唐代人。他出生于世代官宦之字洞宾,唐代人。他出生于世代官宦之家,吕洞宾自幼熟读经史,曾当过地方官吏。后来家,吕洞宾自幼熟读经史,曾当过地方官吏。后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞唐代爆发了
2、黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他已经得道成了神仙。已经得道成了神仙。草铺横野六七里,草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,归来饱饭黄昏后,不脱不脱蓑衣蓑衣卧月明。卧月明。 指名诵读,读出诗歌的节奏。 草铺横野六七里,草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。不脱蓑衣卧月明。草铺横野六七里,草铺横野六七里,笛笛 晚风三四声。晚风三四声。归来饱饭黄昏后,归来饱饭黄昏后,不脱不脱 卧月明。卧月明。牧牧 童童 唐唐 吕岩吕岩弄弄: 逗
3、弄。逗弄。蓑衣蓑衣: 棕或草编的外衣。棕或草编的外衣。 用来遮风挡雨。用来遮风挡雨。弄弄蓑衣蓑衣 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。 广阔的原野,绿草如茵;晚风吹拂着野草,广阔的原野,绿草如茵;晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时断时续,随风飘扬。来愈近的笛声,笛声时断时续,随风飘扬。牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后,他连蓑衣也不脱,牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了
4、。就躺在月夜的露天地里休息了。诗句理解诗句理解草铺横野六七里,笛草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。弄晚风三四声。 你从诗中哪个词可以体会到绿草的繁茂,感受你从诗中哪个词可以体会到绿草的繁茂,感受到牧童的快活?到牧童的快活? 诗句给我们以视觉和听觉上的感受,放眼望去,诗句给我们以视觉和听觉上的感受,放眼望去,原野上草色葱茏;侧耳倾听,晚风中牧笛声声。一个原野上草色葱茏;侧耳倾听,晚风中牧笛声声。一个“铺铺”字,把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的字,把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉,表现出来了;一个感觉,表现出来了;一个“弄弄”字,更显出了一种情字,更显出了一种情趣,把风中笛声的时断时续、
5、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉趣,把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味,传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出戏的意味,传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景,笛声的悠扬悦耳,使我们想象到场铺垫了一个场景,笛声的悠扬悦耳,使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童,晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童,先闻其声,给人无限美好的想象空间。当然,这里的先闻其声,给人无限美好的想象空间。当然,这里的“六七里六七里”和和“三四声三四声”不是确指的数字,只是为了不是确指的数字,只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。 诗句中描写了牧童
6、归来后的场景,你诗句中描写了牧童归来后的场景,你看到了一个怎样的牧童?从哪看出来的?看到了一个怎样的牧童?从哪看出来的? 可爱、调皮、疲倦。可爱、调皮、疲倦。 一个一个“弄弄”,一个,一个“卧卧”。请你再次诵读全诗,发挥想象,请你再次诵读全诗,发挥想象,在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面,在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面,然后用自己的语言描述出来。然后用自己的语言描述出来。 (茫茫原野,一眼望去,尽是长(茫茫原野,一眼望去,尽是长势茂盛的青草,晚风中,牧童吹奏的势茂盛的青草,晚风中,牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分,吃完晚饭,笛声悠扬悦耳。黄昏时分,吃完晚饭,连蓑衣也不脱,就悠闲自在地躺在月连蓑
7、衣也不脱,就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。)光下欣赏月夜的美景。) 杨万里杨万里 字廷秀,号诚斋。他是南宋杰出的诗字廷秀,号诚斋。他是南宋杰出的诗人,与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为人,与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为 “中中兴四大家兴四大家” 之一。之一。 杨万里一生写作极为勤奋,相传杨万里一生写作极为勤奋,相传有诗二万余首,现存诗四千二百余首,诗文全集一有诗二万余首,现存诗四千二百余首,诗文全集一百三十三卷,名百三十三卷,名诚斋集诚斋集。一叶渔船两小童,一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。不是遮头是使风。一叶渔船两小
8、童,一叶渔船两小童,收收 停停 坐船中。坐船中。 无雨都张伞,无雨都张伞,不是遮头是使风。不是遮头是使风。舟过舟过 宋宋 杨万里杨万里安仁安仁: 县名。在湖南省东南部,宋时设县。县名。在湖南省东南部,宋时设县。 篙篙: 撑船用的竹竿或木杆。撑船用的竹竿或木杆。棹棹: 船桨。船桨。怪生怪生: 怪不得。怪不得。安仁安仁篙篙棹棹怪生怪生词句解析词句解析 “一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上,有两个小孩子,他们一叶小渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。收起了竹篙,停下了船桨。 “怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
9、” 哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!船前进啊! “怪生无雨都张伞,不是遮头是使怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。风。”理解诗句意思,从中你感受到理解诗句意思,从中你感受到了什么?了什么? “张、使风张、使风”表现出两个孩子的表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。淘气、可爱和天真。舟过安仁 此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。这景。这首诗浅白如话,充满情趣,展示了首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为无忧无虑的两个小渔童的
10、充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见:一叶小渔船上,有两这里有作者的所见:一叶小渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。也有作者的所悟:哦,怪不得没下雨他们也有作者的所悟:哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!想利用伞使风让船前进啊! 舟过安仁舟过安仁是是 代诗人代诗人 的的作品。诗中,前两句话描写的是作者作品。诗中,前两句话描写的是作者的的 ,后两句描写的是作者的,后两句描写的是作者的 。我们还学过
11、他写的我们还学过他写的 。宋宋杨万里杨万里所见所见所悟所悟晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方小池小池闲居初夏午睡起闲居初夏午睡起 宋宋 杨万里杨万里 梅子留酸软齿牙,梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱;芭蕉分绿与窗纱; 日长睡起无情思,日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。闲看儿童捉柳花。童心与诚斋体童心与诚斋体 南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要算是一位南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要算是一位极具独创性的诗人了。他的诗被称为极具独创性的诗人了。他的诗被称为 “诚斋体诚斋体”,这这一称谓本身就表明了其独创性。诚斋体在诗史上的一称谓本身就表明了其独创性。诚斋体在诗史上的重要意义,借助文学批评家严羽的话来说
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 语文 年级 下册 古诗词
限制150内