信息技术与英语整合的教学设计.docx
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1、信息技术与英语整合的教学设计 多媒体协助中学英语语法教学的教学设计 林口县第四中学 于海礁 一、背景分析 随着信息技术的迅猛发展和广泛应用,运用多媒体协助教学,使现代化的教化技术服务于英语教学,以推动信息时代背景下英语教化教学的改革。新高考形势下,对于英语学科的要求不再是单纯的英语学问的传授,而更为重视学生实力的培育,情感看法的发展以及人文素养的提高。同时,根据一般中学英语课程标准的要求,高度重视发展学生的英语学科核心素养。我校“32届走进新课程”展示课活动中,我有幸成为其中一员,向全校老师特殊是英语组各位同仁汇报了我对新课标下信息技术与英语学科教学整合的的初步尝试。可以预见,多媒体协助外语教
2、学必定会把中学英语教学推向素养教化、创新教化,能够完成立德树人,发展英语学科核心素养的根本任务,从而全面提高中学英语的教学质量。 二、课题分析 关于课题的选择,因为我带的是高三毕业班,学生从必修一到选修八都已经仔细致细的学过,所以我认为再从中选取一课既是时间的奢侈,也无法激起学生的爱好。而此时,正值我们进入到语法课的总复习阶段,我就选择了在中学语法当中的重量级的代表-虚拟语气,重点讲授的是If条件句的虚拟语气。我准备不再是过去枯燥地讲授语法,而是借助多媒体,设置肯定的语境,以语言应用为导向的“形式-意义-运用”三维动态语法观,同时也算是对信息技术与中学语法教学课程整合的初步尝试。 三、学情分析
3、 此次授课的对象是高三的学生,高三学生对虚拟语气这个语法项目已经有了大体上的驾驭,对词汇已经有了肯定的积累。因为虚拟语气在高二授课时我们已经全面的讲授过,并且还做了大量的配套练习。只是在语境中恰当地运用所学语法学问来理解和表达意义,进一步增加英语语法意识方面,学生们还很欠缺。考虑到现在的学生对现代技术情有独钟,为了激发学生的学习热忱,紧跟现代教化技术的步伐,本节课中我运用了多媒体信息技术。在教学中我利用学校的电子白板教学资源、再结合自己的演示文稿演示笔等工具、通过网络视频尤其是那些经典的电影对白,将多媒体课件应用于整堂课程当中,贯穿始终。 四、教学目标 1.学问目标:驾驭If条件句中虚拟语气与
4、现在、过去和将来事实相反的基 1 本用法,能够将虚拟语气运用到生活当中。 2.实力目标:提高学生的理解实力和在语境中运用语法表达的,熬炼学生提取信息的实力。 3.情感目标:使学生对英语语法有了全新的理解并让学生娴熟地在语境中运用语法去表达。通过语境中所表达的语用意义,唤起学生对语法的宠爱,让学生形成酷爱语法,酷爱英语,酷爱生活,主动进取的生活观。 五、教学重难点 1.教学重点:使学生理解并驾驭If条件句中与现在事实、过去事实、将来事实相反的主从句的句型用法 2.教学难点:帮助学生并引导学生更好地理解语法,感悟语法,在情境中自如的去表达的意识 六、课堂设计 确立了课题之后,我起先了对课程设计进行
5、苦苦思索。因为在我面前的只是一个枯燥的语法,一切的设计都毫无依托。我希望我的学生能学它爱它,所以我要依据我的理解为学生设计恰如其分的情境;我希望我的学生能学它、爱它,所以我要学生们亲自设计情境来自己体会。当一切的一切只是一个雏形,我如鲠在喉,灵感即将喷发却无从下手,我想许多老师都能理解我当时的感受。最终,在近一周的冥思苦想之后,我豁然开朗。课堂要有张有弛,那我就支配在快节奏很嗨的演唱会视频导入后就走进了语法教学;课堂切忌过于沉闷,那就在仿照经典电影对白时,使学生们跃跃欲试,欲罢不能。就这样,一节课就在反复的推敲和修改中完成了。 七、教学过程 .Lead-in 在上课铃响之前,我就播放了碧昂丝的
6、一首经典歌曲If I were a boy的视频,极富震撼的画面和音响效果一下子就把学生带入情境,留意力瞬间被吸引。然后适时地提出问题:Which sentence can you remember clearly in the song?学生不谋而合的齐声回答:If I were a boy。然后我让学生留意这个句子,是真实语气还是虚拟语气?从而导入本课的主题虚拟语气。 .Teaching If条件句的虚拟语气的主从句的谓语动词形式 Task1: 1.首先我给出泰坦尼克号男女主子公的一幅图,设置了一个与现在事实相反 2 的情境。 2.然后让学生留意紫色字体,总结与现在事实相反的主从句谓语动词
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