人美版一年下美术完整教学设计.docx
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1、1/5511船船教学设计教学设计教学目标教学目标1、知识与技能目标:了解船的历史、种类及用途,运用基本形组合的方法,以绘画的形式大胆表现想象中的船。2、过程与方法目标:通过观察、欣赏图片等环节,引导学生了解船的用途和特征。3、情感态度与价值观目标:通过美术学习活动,使学生感受到创作、想象的乐趣,培养学生善于观察的习惯,激发他们热爱生活的情感以及对美术活动的兴趣。教学重难点教学重难点重点:运用形状组合的方法,大胆表现想象中的船。难点:结合船的用途特征,表现出新颖而美观的船。课前准备课前准备教师:不同种类、造型的船只图像资料,船的发展历程等。学生:绘画用纸和笔。教学过程教学过程一、导入新课:师:上
2、课之前,先请小朋友们猜一猜,图片上的是什么?生:图片上的是丝绸和瓷器。师:丝绸和瓷器是我国的两样瑰宝,在古代的时候就已经名扬海外。小朋友们,你们知道这些丝绸和瓷器是用什么交通工具远销海外的吗?生:是用船。(设计意图:通过丝绸和瓷器来引出课题,激发学生的好奇心和学习本课的兴趣)。师:小朋友们真聪明,在我国古代就有这样一位了不起的航海家,他叫郑和,今天,我们就乘坐“郑和号”,一起走进船的世界。(板书:船)二、讲授新课:2/551、师:小朋友们,你想知道船是怎么来的吗?我们一起来了解船的历史吧!浮木-竹排-独木舟-帆船-现代化的船。(设计意图:一年级的学生对于船的历史的认识是匮乏的,通过介绍船的历史
3、,可以使学生增加一定的知识,为接下来了解船的种类及用途奠定基础。)2、师:小朋友们,在浩瀚的海洋里有各种各样的船,你能说出它们的名字吗?这些船又有什么用途呢?仔细观察它们的基本形状。生:小帆船:比赛的时候常用,船帆是大大的三角形。大轮船:可以运输和载客。军舰:在海上执行战斗任务,船身是倒梯形。汽艇:旅游。脚踏船:公园里常有的。起重船:承担海上结构物的起吊工作。龙舟:比赛,传统的民俗。(板书:种类、用途、基本形)(设计意图:通过了解不同种类和用途的船,掌握各种船的特点,加深对船的认识,培养学生的观察、分析能力。)3、教师示范:(1)画外形;(2)线条装饰;(设计意图:在示范画时,强调构图的大小,
4、引导学生绘画时的构图意识。)4、师:小朋友们,看完了老师画的船,我们来欣赏一些小朋友的作品。(设计意识:引导学生学会欣赏,拓宽创作思路,突破难点。)5、师:小朋友们,你想画什么样的船呢?(小组讨论)生:我想画一艘军舰,有救生圈,有士兵6、师:老师相信小朋友们已经迫不及待了,小朋友,你们准备好了吗?3/55生:准备好啦!三、艺术实践:发挥你的想象力,用线描的方法,表现一艘你想象中的船。四、作业展示与评价:1、学生将作品放到展示墙上,说说自己的创作。(学生自评)2、选出你认为最有创意,最漂亮的船。(学生互评)3、教师表扬优秀作品,鼓励学生。(教师评)(设计意图:引导学生体验创作的乐趣。)五、拓展延
5、伸:师:小朋友们,船的造型多种多样,从不同角度看船,有不同的感受呢!(设计意图:从正面,俯视,仰视看到的船各有不同的姿态,引导学生从多角度观察事物,学会观察,善观察。)六、课堂小结:小朋友们,今天,我们一起了解了船的历史,船的不同种类及用途。在平时,老师希望小朋友们细心观察周围的事物,好的创作就在我们身边。七、板书设计:船种类用途基本形4/5522长呀长长呀长教学设计教学设计教学目标教学目标5/551、知识与技能:初步了解职务的生长条件及过程,通过展开回忆与想象,根据自己的意愿,以绘画的形式,故事性的将植物不同阶段的成长特点表现在同一个画面上。2、过程与方法:通过观察、体验和交流,感受植物生长
6、的历程,使学生掌握表现植物生长过程的方法,提高观察、感受、探究、联想的能力。3、情感、态度与价值观:通过本课的学习,使学生开阔眼见,增长知识,培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。教学重难点教学重难点重点:观察植物的形与色,表现植物的生长过程。难点:以故事性的方式描绘植物的生长过程,使学生能从植物成长过程中与人、动物、环境的关系展开联想,表现出生动的画面。课前准备课前准备教师:不同植物的种子、植物生长的图片等。学生:绘画用纸和笔。教学过程教学过程一、激趣导入出示一颗向日葵的种子,让学生上来把它种在泥土里(提前做好的道具),引导学生说出植物的生长需要阳光、空气、水,然后通过课前做好的道具,
7、演示向日葵的成长过程。出示课题长呀长。二、新课讲授1、分析植物生长步骤。师:“同学们我们一起来总结下,刚才老师演示的植物的生长过程分为哪几步。”生:“发芽、长叶、开花、结果。”2、欣赏感受,区分植物特征。师:“其实大自然中除了向日葵之外还有许许多多植物,谁来说说看,自然中还有哪些植物呢?”生:“苹果、橘子、水仙、梅花树”师:“今天老师为同学们请来了植物界中的三剑客,我们一起来6/55看看他们是谁。”(出示苹果、西瓜、玉米的图片)师:“原来他们是苹果、西瓜和玉米,这三种植物分别带来了自己的种子、叶子、花朵和果实,同学们你们分别来观察一下,这三种水果有何不同之处呢?”师生共同总结:这三种植物的种子
8、、叶子、花朵和果实,在颜色和形状上都不同,都有属于自己的特征,在自然界中我们就用这些特征来区分植物。3、示范。师:“下面请同学来说说看,你喜欢什么植物,它有什么特征。”生:“玫瑰花、青菜、松树、胡萝卜”师:“下面老师就画一下胡萝卜的生长过程。”(分步骤演示,画出胡萝卜的生长过程)师:“胡萝卜在生长过程中会有谁来帮助他呢?比如说长虫子了谁会来帮它捉害虫呢?”生:“七星瓢虫会来帮它捉害虫。”生:“农民伯伯会帮它施肥。”师:“那你们来看看老师的画面中谁来帮助胡萝卜成长了。”(示范画出浇水的小朋友和拔萝卜的兔子,添加背景等。)师:“现在老师已经把胡萝卜的生长过程画完了,并且添加了故事情节和背景,怎样让
9、画面更加完美呢?”生:“添加颜色。”(教师示范涂色。)4、欣赏学生作品。师:“我们一起来欣赏同学们的作品,开拓思路。”(出示课件,展示图片。)三、学生作画请你选择一种自己喜欢的植物,画出植物生长的故事。画面丰富饱满,色彩鲜艳。(学生进行作业绘画、制作。教师巡场指导。)四、作品展评7/55在黑板上展示学生作业,让学生选出自己最喜欢的作品然后把自己手中的小红花贴到作品上,评选出人气最高的作品,颁发奖项。学生点评:说说自己最喜欢的作品是哪一张,好在哪里,同时也指出缺点,思考改进的办法。教师点评:肯定学生好的地方,增强学生的信心,激发创作的兴趣,同时也指出普遍存在的问题,让学生加以改正。8/559/5
10、533出壳了出壳了教学设计教学设计教学目标教学目标1、知识目标:在回忆、观察、想象中感受小动物破壳而出的瞬间,大胆自由地表现一种自己喜欢的动物出壳时的情景。2、技能目标:提高学生观察、想象的能力。3、情感目标:培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情感。教学重难点教学重难点重点:启发学生回忆、观察与想象小动物出壳时的生动情景。难点:表现不同小动物的特点。课前准备课前准备教师:各种卵生小动物破壳而出的图像资料、示范作品等。学生:绘画用纸和笔。教学过程教学过程一、图像导入,激发兴趣。师:小朋友们,你们知道那些基本图形呢?能不能请小朋友上黑板画画。师:小朋友,这个形状让你联想到了什么?教师在学生的椭圆
11、形上画上折线,表示壳破裂。师:现在这个椭圆形像什么呢?师:今天老师就带领大家一起去看看那些小动物是从壳里出来的。板书:出壳了【设计意图】:利用基本图形导入,再通过添画的形式引导学生想象,吸引学生的注意力,激发学生学习美术的兴趣。二、讲授新课。1、认识卵生动物。师:小朋友们,你还知道生活中哪些小动物是从壳里出来的呢?师:小朋友们懂的真多,像这种从蛋里孵化的动物们,我们称之为“卵生”动物。其实除了那么知道的还有很多小动物是从壳里出10/55来的呢。设计意图:从生活出发,让孩子讲自己的生活经验,可以吸引学生的注意力,激发学生学习美术的兴趣,让孩子真正的理解“卵生”的概念。2、蛋宝宝找妈妈。播放图片:
12、各种动物的蛋。师:你看,这是不同动物妈妈的蛋宝宝,每一枚蛋里都孕育着生命。你能帮这些蛋宝宝找到妈妈吗?3、海龟宝宝。师:你能想象一下小海龟从壳里出来的情景吗?他们破壳而出的那瞬间会是什么样的心情呢?教师贴出小海龟出壳不同时刻的图片。教师总结:小海龟在没有妈妈的帮助下,通过了自己的努力破壳而出,它们可真是自食其力啊!【设计意图】:让孩子帮助蛋宝宝找妈妈,把课堂交给孩子,遵循“教为主导、学为主体、”的教育思想。4、有些蛋宝宝可以自己孵化出来,还有些珍稀动物啊,是在叔叔阿姨的帮助下,放在专业的孵化箱里孵化的哦。三、游戏体验。师:其实很多卵生宝宝们都是从壳里出来的,他们和小海龟有着相似的体验。小朋友们
13、,你们想不想亲自体验一下破壳而出的感受呢?游戏前先想好自己要表演那种小动物,然后随着音乐蜷缩成一团做好准备,在音乐中随着老师的话语进行表演:宝宝在壳里一动也不动,慢慢的、慢慢的,宝宝睁开了它的眼睛,它们的身体越来越大,觉得里面太挤了,想冲出这个黑黑的房间,它们钻呀,爬呀,有的头出来了、有的背出来了、有的脚出来了、有的尾巴出来了,它们接着爬呀,钻呀,哇!终于出来了。设计意图:用游戏的形式来体验小动物出壳,给学生以新鲜感,同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难,获得真实的体验。在这一环节中我将把各种小动物的图片奖励给一些有独到见11/55解、敢于表现的学生,以此来调动学生勇于表现、释放个
14、性、自主参与课堂的积极性,让学生真切地体验到学习的成功与快乐,也使游戏和图片为发挥想象进行创作打下基础。【设计意图】:在艺术实践的过程中,全面体验色相的表现力,最大限度的利用色相表达内心感受,尽情抒发自己的情感。四、尝试创作。1、师:好不容易从壳里钻出来,这真是一件令人难忘的事,如果能把这美妙的一刻画下来,那该多好啊!瞧!真有几位小朋友把它画下来了(出示小动物出壳的图片)。看看他们画的都是些什么小动物出壳了,又是怎样画的?2、宝宝们再仔细观察一下,这些壳都怎么了?那怎么来画破的壳呢?教师师示范:小动物从壳里出来,需要力气,因为壳比较硬,所以在表现破壳或壳的裂痕处都要用“折线”来表现。3、蛋宝宝
15、找家园。师:如果让你来表现动物宝宝出壳的情景,你会把动物宝宝出壳的地方画在哪?五、指导学生创作。作业要求:1、构图完整,能够突出主要内容。2、注意主题和背景的颜色,背景的颜色衬托突出主体。3、画面中要注意妈妈和宝宝的关系。六、展示评价。1、将画好的作业贴在黑板上,说说自己的作品表现的是什么主题,看看谁的作品色相最为丰富、视觉冲击力最强,评出最佳作品奖、最美色彩奖、最佳装饰奖等。【设计意图】:通过评价交流,相互学习,学生再次深化色相带来的不同感受,用色相的知识审视自己的作品。七、拓展延伸。1、播放母与子温情一刻的图片。12/552、总结:今天我们了解卵生动物破壳而出的那一刻的精彩瞬间,让我们感受
16、到了生命的神秘。其实我们每个小朋友的妈妈在养育我们的过程中也一样付出艰苦的努力。每天和妈妈说句“我爱你”,帮妈妈做一些力所能及的事吧。44我们身边的线条我们身边的线条教学设计教学设计教学目标教学目标1、在自然和生活中寻找各种形态的线条,使学生认识到艺术表现手法来自于生活,艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2、认识不同形态的线条会产生多种感觉,提高学生发现美和感受美的能力。3、学习用线条的不同形态表现思想情感,探索艺术的共性。教学重难点教学重难点重点:认识线条的不同形态。难点:发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感,并能尝试用不同的线条组织有美感的画面。
17、课前准备课前准备教师:色彩画螃蟹、线描装饰画螃蟹、不同的线条等。13/55学生:绘画用纸和笔。教学过程教学过程一、对比导入:师:课下里老师画了几幅画,你们想不想看啊?生:想。出示儿童画螃蟹,问:这是什么?好不好看啊?生:螃蟹,好看。师:再来看另一幅画(线描装饰画螃蟹),这是什么啊?生:还是螃蟹。师:哦,还是螃蟹,那我们看看两个螃蟹有什么不同呢?生:画种、颜色、形状、线条。师:是线条,我们今天这堂课就是学习跟线条有关的内容。(板书:线条)一只是有颜色的螃蟹,一只是没颜色的螃蟹,那你们看这只彩色的螃蟹,一眼就看光了是不是,就是颜色漂亮但不耐看是不是啊;我们再看看这只没颜色的螃蟹,我们可以细细的去看
18、,身体上面有很多内容可以去欣赏对不对啊?你们看看,你能数出老师这幅画用了多少线条吗?太多了对不对?数也数不过来,那我们先来认识一下线条的种类,等一会,你就会这觉得老师这幅画特别简单啦,一点也不难啦!二、讲授新课:师:你认识这些线条吗?(课件展示不同线条)生:直线、折线、曲线、弧线、交叉线、虚线(教师用美术专业术语纠正学生认识线条的名称)。师:刚刚认识了好几种线条,会不会马上就忘记了呢?现在老师要马上考考你们,准备开始。生:回答线条名称。师:同学们都回答得很好,很棒!其实线条就在我们身边,无处不在。只要你叫叫她,她马上出来和你做朋友。14/55(板书:我们身边的线条)师:老师要考考你们,猜猜看这
19、些线条来自哪里?(课件出示图片)生:斑马。师:真棒,斑马身上的线条好不好看?生:好看。师:这是斑马特有的线条,很美!在我们身边还有很多不同的线条,请你找一找?用手在空中挥动一下。生:找线条并且用手挥动比划。师:谁来找一找就在我们身边的线条?教室里外?同学身上?那老师先来找一找,这位同学身上是不是条纹的衣服呀?外面的树枝是不是线条呢?生:说局域内的线条。三、作品探究:师:看来同学们对线条已经很熟悉了,那老师想请同学们画一画身边的线条,(展示图片)哪位小朋友勇敢上来尝试一下?生:尝试画一画身边的线条。师:画得都很好,那我们再一起来看看大师们都是怎么用线条表现画面的?(课件出示中国画画家吴冠中的春如
20、线)画中的线条给你怎样的感受?生:春天的线条,生机盎然,表达画家对大自然的热爱以及对绘画的热爱。师:再看一幅梯田,请你对比一下:画中的线条和生活中的线条有什么不同?生:动感,线条的粗细、浓淡、颜色的美感。师:看完大师的作品,我们再来看看小朋友们的作品,看看他们是怎样用线条表达他们的内心和情感的。生:欣赏学生作品。师:教师简单讲解范画并示范线描装饰画螃蟹,出示几张范画。生:听讲并欣赏。15/55四、实践创作:师:让我们和喜欢的线条一起去漫游吧!用你喜欢的线条(3 种线条以上)来创作一幅画。五、展示评价:看一看说一说,你画出了几种线条?你想表达了一种怎样的情感?六、课堂拓展:其实,线条就是小朋友你
21、自己。可以试试看,当你张开双手双脚,仰着躺下来,你就是个“大”字线条;当你张臂立正时,你就是个“十”字线条;当你挥臂踢腿飞舞时,你就是变化无穷的“功夫”线条。16/555太阳太阳参考教案参考教案教学重点: 学习用多种表现太阳的光芒和脸。教学难点:太阳五官及光芒的多种造型及富有个性的色彩变化。作业要求:使用自己喜欢的材料制作美丽的太阳。教学过程:一、欣赏引入:1、请你们猜猜看,老师的这张图片上是什么?对,是太阳。很多人都喜欢太阳,你们知道为什么吗?因为太阳会给我们带来阳光。所以,从古到今,人们都留下了一些有关太阳的有趣图片。17/552、看!这幅我国古代人画的太阳和你们见过的有什么不同。这还有一
22、幅,是墨西哥阿兹特克人刻在石头上的太阳。仔细看看中间像不像一个老人,似乎是一个国王。旁边还有什么呢?还有一些像动物的造型。他们心中的太阳多奇妙啊!二、引导制作:如果今天请你们完成一个太阳,你会用什么材料完成呢?好,现在做一个小比赛,看谁能利用手里最喜欢的材料,选择最喜欢的颜色,最快的制作出太阳的中心部分。能说说你为什么使用这个颜色吗?你们说,我们怎么去打扮太阳呢?(可以画人的五官,画成老爷爷,或者小姑娘;可以画上自己最喜欢的小动物。)说得好,如果画成人脸或小动物,用什么方法画它的光芒才好看呢?而且还能和别人的光芒想得不一样?你们看,我想得好不好。(出示像人手的、画成小辫子的光芒的太阳和小树叶及
23、不同花纹的太阳光芒形象。)希望你们想得更好。我现在有一个小问题,想请你们帮忙,你们愿意吗?如果,我觉得太热了可以把太阳想成大西瓜吗?(出示图片)还可以把太阳想成别的什么样子?你们谁能说说?18/55你们的想象力真丰富!高兴得我想起了七色光中的有关太阳的歌。我们一起唱一唱,好吗?(太阳太阳,给我们带来七彩光芒)好,您们听,歌里已经告诉我们了,用什么颜色才能使太阳更美丽。三、总结:其实你们只要认为好看,想怎么做画就可以怎么做,把想象的太阳大胆的做出来,就一定是你们心中最美的,最有趣的太阳。四、学生制作,教师辅导:重点帮助有问题的学生。五、评比,小结:你想在这次课上有提高吗?就请听听别人说说你的画。
24、教学点评教学点评本课的教案设计主要是让学生对太阳产生兴趣,重点是让学生发挥想象力,作品怎样能与众不同。19/5566漂亮的瓶子漂亮的瓶子教学设计教学设计教学目标教学目标1、通过欣赏了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。2、掌握瓶子对称特点的折剪方法,能顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子,并能进行简单的美化与装饰。3、通过折折、剪剪、画画、玩玩,提高学生的动手能力,培养学生对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐。教学重难点教学重难点重点:了解瓶子对折剪的基本的方法和装饰设计。难点:剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小及外形美观。装饰瓶子20/55时,如何使瓶子上的花纹、色彩美观。课前准备课前准备教师:
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