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1、五年级语文月是故乡明知识点五年级语文月是家乡明原文 每个人都有个家乡,每个人的家乡都有个月亮。人人都爱自己家乡的月亮。 但是,假如只有孤零零一个月亮,未免显得有点儿孤寂。因此,在中国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么“山高月小”“三潭印月”等等,不行胜数。我的家乡是在山东西北部大平原上。我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物。我曾想象,山也许是一个圆而粗的柱子吧,顶天立地,好不威严。以后到了济南,才见到山,茅塞顿开:山原来是这个样子啊!因此,我在家乡里望月,从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想象的。 至于水,我家乡的小村子却到
2、处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派,但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天,黄昏以后,我躺在坑边场院的地上,数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要简单得多。我每天晚上乐此不疲,每天盼望黄昏早早来临。 到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴,可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久,才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加晶莹清澈。 我在家乡只呆了六年,以后就离乡背井,漂泊天际。在济南
3、住了十多年,在北京度过四年,又回到济南呆了一年,然后在欧洲住了近十一年,又回到北京,到现在已经四十多年了。在这期间,我曾到过将近三十个国家,看到过许很多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在雄伟雄奇的高山上,我都看到过月亮。这些月亮应当说都是奇妙绝伦的,我都特别喜爱。但是,看到它们,我立即就会想到家乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下,我感到这些广袤世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的家乡多少远,我的心立即就飞回去了。我的小月亮,我恒久忘不掉你! 我现在已经年近耄耋,住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说,此地有茂林修竹,绿水
4、环流,还有几座土山点缀其间,风光无疑是绝妙的。每逢望夜,一轮当空,月光闪烁于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却仍旧是家乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 月是家乡明,我什么时候能够再看到我家乡里的月亮啊! _ 本文作者季羡林,选作课文时有改动。 五年级语文月是家乡明学问点 生字成词 徘徊、烟波浩渺、篝火、萌动、清澈、旖旎、瑞士、莱芒湖、无边无垠、碧波万顷、雄伟雄奇、燕园、点缀 多音字: 斗:筋斗、斗胆、漏斗、星斗、北斗 争斗、斗智斗勇、奋斗、殴斗、斗嘴 区分小窍门:读时,指“打斗或分输赢”的意
5、思 燕:燕国、燕歌、燕京、燕园 燕子、燕窝、海燕 区分小窍门:读时,是指燕国或燕地。 词语扩展: 1.形容数量多的四字词语: 不行胜数、数不胜数、不计其数、数不胜数、恒河沙数 2.形容突然明白的成语 如梦初醒、茅塞顿开、茅塞顿开、醍醐灌顶、大彻大悟 3.带天和地的成语 天罗地网、顶天立地、天寒地冻、遮天蔽日、冰天雪地、开天辟地、 改天换地、天高地厚、地老天荒、天经地义、天翻地覆、天造地设、 震天动地、天长地久、欢欣鼓舞、谢天谢地、天崩地裂、醉生梦死、 天涯海角、天荒地老、天昏地暗、天摇地动、天诛地灭、上天入地、 五年级语文月是家乡明教案 1、在反复阅读、体会情感的基础上对月是家乡明进行文本研习
6、,体会作者对家乡永恒的思念与牵挂之情。 2、通过对本文的学习,引导学生学会独立阅读与思索,并依据自己的独特感受与文本、老师、同学绽开对话,表达自己的阅读感受。 3、尝试以散文的形式表达自己对家乡的情怀。 4、学生能通过对文本的反复研习,相识到家乡对一个人成长的重要意义,激发学生对家乡的酷爱之情。 学会从大处着眼,小处落笔的阅读方法,登记自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑,与作品绽开对话。 调动自己审美阅历的积累对文本进行鉴赏,体会文本在表达上的艺术特点以及不同的风格。 自主学习、合作探究 多媒体课件 1课时 一、激情导入 对于我们一般人来说,月亮是特别熟识和平常的景物。然而,一位笃实敦厚的
7、长者却给予了它不一样的深意。他就是国学大师季羡林。今日,我们将通过学习月是家乡明这篇文章来解读他的“明月”情结。 二、初读课文,扫清障碍 1、释题:大家知道“月是家乡明”这句诗出自哪里吗? 2、聊作者。 三、赏读课文,理清思路 文章开篇点题,接着由月过渡到山水,进而过渡到家乡的山水,过渡到作者的童年生活,并通过他乡月亮与家乡月亮的对比,表达自己对家乡的思念之情。 四、研读课文,体会感情 1、季羡林老先生已然功成名就,为什么还记忆犹新那个小山村?就让我们走进这篇散文,走进作者的内心世界。现在请同学们齐声朗读课文,我们一起来看看文章哪些段落写得特别美丽? 2、作者的家乡没有山,为什么还写山呢? 3、作者明明写家乡的月,为什么还要写童年的趣事呢,是不是多余? 4、为什么除了写家乡的月亮,作者还写了那么多地方的月亮? 五、总结聚焦,深化主题 这是一篇抒情散文,它的抒情线索是什么? 六、拓展练习 充分利用图书馆、网络等各种资源,收集能体现“人与月”这一主题的各种艺术形式。 五年级语文月是家乡明学问点
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