2022青岛版四年级数学上册教案汇总.docx
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1、2022青岛版四年级数学上册教案2022青岛版四年级数学上册教案1 教学目标: 1.使学生在相识万以内数的基础上,进一步相识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.驾驭数位依次表,依据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。 3.认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。 教学重点:在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。 教学难点:在认
2、数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。 教学关键:驾驭数位依次表,依据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将数万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。 教学过程: 第一关:明辨概念。(以抢答形式出现,师赐予点评) 一、填空。 10个一千是(一万),(10)个百万是一千万。 从个位起,第五位是(万位),计数单位是(万),第九位是(亿位),计数单位是(亿),第十二位是(千亿位),计数单位是(千亿)。 1702030009是(10)位数,它的位是(十亿位)。 十万十万地数,数100次是(一
3、千万)。 一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的,这个数写做(76?0030)。 一个数千万位上是8,万位上是5,其它各位上都是0,这个数是(8005?0000)。 1个百万是(10)个十万,1个千万是(10)个百万,(100)个百万是一亿。 在4和6之间填上(5)个0,这个数就万为四百万零六。 30300030位上的3表示(3个千万),中间的3表示(3个十万),最终的3表示(3个十)。 一个六位数,最低位上是1,随意两个相邻数位上数字的和都是6,这个数写作(515151)。 591000是由(59)个(万)和(1000)个(一)组成。 二、推断对错 读数和写数都要从位读起或写起。 4321
4、>4320万 90009万,里最小填0。 四万零五百写作:40000500 404040读作四十万四千四十。 三、选择正确答案的序号填在( )里。 13500000元=( )。 A、135元 B、1350元 C、1350万 D、1350万元 读5000505这个数时,要读( )个零。 A、1 B、2 C、3 D、4 一个数位是( )位,这个数是八位数。 A、百万 B、十万 C、千万 D、亿 有一个数,万级是207,个级是375,这个数是( )。 A、207375 B、2070375 C、2073750 下面各数中,最接近20000的数是( )。 A、19998 B、20003 C、210
5、00 其次关:细答基本(先让学生独立完成,集体讲评) 一、在里填上“>”、“<”或“=”。 567765576756 3560000356万 二、按要求写数。 90000000000吨=900亿吨 810000千克=81万千克 三、求近似数。 7438074万(四舍五入到万位)。 130999857213亿(四舍五入到亿位)。 第三关:勇闯万难(先让学生独立思索,再讲评) 一、依据数的组成填写下面各题。 (500000000)+(2000000)+(700000)=502700000 (3000000)+(800000)+(9)=3800009 二、用2、7、0、3、1这五个数组成
6、一个五位数,其中的数是(73210),最小的数是(10237),约等于7万的最小的数是(70123),约等于3万的的数是(32710)。 三、用5、4、7和2个0组成五位数,使这个数: 只读一个零:50047,50074,40057,40075,70045,70054 读两个零:50407,40507,70405,50704,40705,70504 一个零也不读:54700,45700,75400,57400,47500,74500 作业:仔细复习,明天检测。 2022青岛版四年级数学上册教案2 教学目的: 1.进一步复习亿以内数的数位依次表。 2.进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,比较大小
7、,省略亿、万后面的数。 3.结合练 习素材使学生感受亿以内数的意义,培育学生的数感。 教学重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿、万后面的数。 教学关键:以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。 教学过程: 一、复习数位依次表 1.让学生回忆一下亿以内数的数位,并指名同学背诵。 2.在黑板上挂数位依次表,问:你们还记得如何分级吗? 生:从个位到千位为个级,万位到千万位为万级。 3.师:个级表示有几个什么?万级表示有几个什么?亿级表示有几个什么? 4.师:我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少? 5.讲评练习有关这方面的练习。 二、复习亿以内数的读法 1.师:我们已经学习了亿以内数的
8、读法,那么在读的时候要留意什么问题? 第一步做什么?其次步? 生:第一步要分级,用逗号或虚线隔开,从高位往低位读起。 2.亿级、万级和个级的读法有什么不同。 如:4005 2136(四千零五万二千一百三十六) 1084 3005 2019(一千零八十四亿三千零五万两千零一十九) 师:亿级多了一个亿字,万级多了一个万字。 3.复习中间和末尾有零的读法。 每一级的末尾有零。 如:789 0000 读作:七百八十九万 45 0000 0000 读作:四十五亿 师:每一级末尾的零都不读。 中间和末尾有零的状况。 如:4005 2136 读作:四千零五万二千一百三十六 1435 0871 0532一千四
9、百三十五亿零八百七十一万零五百三十二 师:零放在什么位置要读? 生:每一级前面和中间的零都要读。 师:中间两个零或多个零要怎样读呢? 生:都只读一个零。 4.请同学把读法的法则在总结一遍,然后全班读一遍加深印象。 三、复习亿以内数的写法 1.师:我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法,那么在写的时候要留意什么问题? 第一步做什么?其次步? 生:第一步要推断位是那一位,从位写到最低位。 七千万零五百(7000 0500) 2.师:每一级的末尾没有单位时该怎么办?谁举一个例子。 生:每一级的末尾没有单位时应当用零占位。如:五百二十一万(521 0000) 3.师:是不是读零的地方都写一个零?七千万
10、零五十。(7000 0050) 生:要对准数位一位一位往下写,哪一位上一个单位也没有就写0占位。如:六百万八千(600 8000) 4.请同学总结写法,个别请,这里比较简洁,可以请中等的学生回答。 四、比较大小 师:在比较大小的时候,我门应当怎么做?第一步?有几种状况? 生:第一步分级。 师:假如数位相同和不同怎么办? 看题目:20 8090>20 0809 生:数位相同时,要从位比较,假如位相同,就一步一步的往下比,直到比出大小为止。 生确定,假如学生回答不完整,可以请同学补充。 如:1900<2万 师:假如遇到这样的数时,应当怎么办? 生:可以先把2万化成阿拉伯数字。 师:然后
11、在根据比较的方法。 如:3458<123456 生:数位不同,只要看数位多的数,那个数就大。 五、省略“亿”“万”后面的尾数 1.整亿整万的数。 如:470 0000=470万 127 0000 0000=127亿 师:这样的数要怎样省略? 生:整万的数要省略四个零,后面加一个万字,整亿的数要省略亿后面的八个零,加一个亿字。 2.求近似数 如:1292 48001292万 2 7200 00003亿 35 0720 000035亿 师:求近似数要怎么求? 生:省略万后面的尾数要看千位上的数,然后省略后面的数,加一个万字。 省略亿后面的尾数要看千万位上的数,然后省略后面的数,加一个亿字。
12、在这里要重点强调整数和近似数是不同的,要留意符号。 六、总结 让学生自己总结,然后回去好好复习。 2022青岛版四年级数学上册教案3 活动目标: 1.通过收集信息、操作试验、探讨沟通等活动,使学生在详细情境中体验一亿的大小,发展数感,感受数学与现实生活的亲密联系。 2.初步获得解决问题的一些策略和方法,发展学生解决问题的实力。 3.获得胜利的体验,初步树立运用数学解决问题的自信念。 活动重点:让学生亲自动手实践操作,从而能主动总结探讨方法。 活动难点:形成1亿有多大的空间观念。 活动打算:纸张、书、大米、黄豆等。 活动过程: 包括四个阶段:设计方案动手实际获得结论表达沟通 阶段一:确立问题设计
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