科教版小学三年级上册科学教案汇总.docx
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1、科教版小学三年级上册科学教案科教版小学三年级上册科学教案1 科学概念: 1.物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮实力。 2.吸水性是指材料对水的渗透实力,与材料的组成和结构有关。 流程与方法: 1.用视察的方法检验材料的物理性质,通过比较发觉材料的不同物理特性。 2.选择适当的词语定性描述材料。 情感、看法、价值观: 1.发展对物质世界的探究爱好。 2.认同物理性质是可以被视察和测量的观点。 3.增加材料循环运用,节约资源的环境爱护意识。 用视察的方法比较材料的吸水性。 通过比较发觉吸水性与材料的组成和结构有关。 学生(每小组): 1.大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片
2、、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管。 2.放大镜、餐巾纸、铅画纸。 3.浸泡好的废报纸、筷子、棉布 老师:古代造纸的录像。 一、导课 小嬉戏:各取所需 详细规则:老师出示木头、纸、铁、塑料,让学生依据详细状况选择材料,并简洁说明理由。详细情境设置举例:做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船 #教案# 导语:刚才同学们依据详细状况选择了不同的材料,我们认为,不同材料遇到水的反应是不一样的,我们把材料对水的渗透实力叫做材料的吸水性。这节课,让我们来探讨材料的吸水性吧。 二、谁更简单吸水 1.出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片,猜一猜,谁更简单吸水
3、,为什么这样想?把揣测结果记录在试验记录单上。 2.怎么验证自己的猜想是否正确呢?出示稀释的红墨水、滴管,我们请这两位挚友来帮忙,你们准备怎么做?(学生小组设计试验,只要求简洁设想) 3、老师补充视察、试验要点: .试验的公允性:材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。 .从侧面视察水滴的改变,既要视察水滴的改变,也要关注材料遇水部分的改变。 .留意记录,可以用图画和语言相结合,来描述视察到的视察。 .依据视察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。快的小组思索:材料的吸水性可能跟什么有关? 4.学生分组试验后汇报。 可预期的发觉: .纸的吸水实力、木头次之、塑料和铁最弱。 .纸和木头
4、都能把水吸到内部,它们的表面比较粗糙,可能中间有空隙。 三、纸的视察 1.供应放大镜、餐巾纸、铅画纸。 #教案# 导语:纸的吸水性,有些同学猜想纸的中间可能有空隙,是不是这样呢?让我们更细致地来视察两种纸吧。 2、我们可能用什么方法进行更深化的视察呢?进行视察方法的指导(可以折、撕、揉、用放大镜看、放到水里泡一泡)老师应提示学生留意视察的依次。 3、小组视察后全班沟通。学生可能会说出很多纸的特点,均应赐予确定,要留意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去。 4、我们在铅画纸和餐巾纸里都发觉了纤维,纸的纤维是怎么样的呢?我们可以把纸放入水中,轻轻搅拌一下,进行视察。(学生视察悬浮在水中的纸纤维)
5、四、介绍造纸术 #教案# 导语:现在我们已经知道,纸是由很多纤维组成的。但不知道同学们了解过没有,世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢!造纸术是我国古代四大独创之一,我们来看一看古人是怎样造纸的,想想跟我们今日的探讨有哪些相关的地方。 播放古代造纸的录像。 说说古人造纸与我们的探讨所得有什么相像的地方?(纤维) 五、我们来造一张纸 1.有没有爱好用短纤维来造一张纸呢?出示造纸方法。 2.出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸. 3.视察:我们造的纸是怎么样的?与我们运用的纸有什么相同和不同之处? 相同:都由纤维组成,里面都有空隙。 不同:厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。 4、我们能造一张厚薄
6、匀称一些的纸吗?纸也有不同的种类,它们的用途也各不相同。 六、课堂小结: 1、通过对纸的探讨,我们明白了材料的吸水性与什么有关了吗? 2、用过的纸还能再利用吗?我们应当怎样对待用过的纸? 科教版小学三年级上册科学教案2 科学概念: 1.物体都是由一种或多种材料做成的,我们的四周存在着很多不同种类的材料。 2.我们四周的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 流程与方法: 1.调查材料在日常生活中的应用。 2.视察和分辨不同的材料。 3.用词语描述常见材料。 情感、看法、价值观:发展进一步探讨材料的爱好和愿望。 视察和分辨身边不同的材料 用适当的词语描述木材的特性 6种用最常见的材料做成
7、的物品 一、视察我们四周的材料 1.这个单元我们将起先学习材料,板书材料。你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?老师将学生说到的材料一一板书出来。 2.看看自己和小组里的同学,身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的,试着把它们写在书中的表格中。 3.沟通记录的状况,看看有没有出错。 4.这些材料在我们身边应用很广,书包里的物品、教室里的物品,它们又分别是用什么材料制成的,四人小组合作完成调查表,对于难以推断是什么材料制成的物品,请作出标记。 5.调查结束后,在小组内探讨以下问题: 调查了多少物品?运用了多少种材料? 哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。 哪
8、种材料运用得最多? 6.在小组沟通的基础上,全班沟通 哪些材料在我们身边被广泛运用着,为什么大量运用它们呢? 二、视察描述几种常见材料的主要特点 1.我们四周的物品,往往都是由各种材料组成的,比如一扇门,就运用了木头、玻璃、金属等材料,不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。 2.四人小组选择两种材料探讨它们分别有什么主要特点和用途,并记录下来。 3.沟通各组的记录状况,有不同看法的刚好补充,若认同其他组的观点,刚好将它补充在自己的记录单上。 4.请保管好记录单,下次还要再运用。 科教版小学三年级上册科学教案3 科学概念: 1.物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮
9、实力。 2.材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。 流程与方法: 1.用简洁测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发觉材料的不同物理特性。 2.选择适当的词语定性描述材料。 情感、看法、价值观: 1.发展对物质世界的探究爱好。 2.认同物理性质是可以被视察和测量的观点。 3.增加材料循环利用、节约资源的环境爱护意识。 比较材料软硬的方法。 选择适当的词语定性描述金属的特征 学生(每小组):木头、纸、金属和塑料各两根,铁、铜、铝等金属片各一条,砂纸、玻璃杯、热水。 老师打算:电路检测器、榔头 一、比较硬度 1.比较纸和木头的软硬,出示纸和木头,说说它们谁更硬一些?你是怎样视察到的?(纸
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- 科教 小学 三年级 上册 科学教案 汇总
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