2022幼儿园大班教案《雪花》例文.docx
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1、2022幼儿园大班教案雪花幼儿园大班教案雪花作为一位优秀的人民老师,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?以下是我为大家整理的幼儿园大班教案雪花,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。幼儿园大班教案雪花1教学目标:1、带孩子们一起感受赏雪、玩雪的欢乐。2、通过视察,让幼儿了解雪花的特征。3、通过折、剪,促进幼儿小肌肉群的协调发展。4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。5、感受作品的美感。教学重点:让幼儿驾驭三等分对折的方法。教学难点:幼儿能够根据所画图形剪掉阴影部分。教学打算:1、情境打算:选择冬天下雪的天气。2、材料打算:放大镜黑纸片雪花图片白纸若干。3、阅历
2、打算:有在户外玩雪的阅历。教学过程:一、带孩子到户外玩雪感受赏雪、玩雪的欢乐。1、孩子们,现在我们出去玩雪,你们看一看,雪花是什么颜色的?它一片一片落下来像什么?2、雪花落到了什么地方?是什么样子的?(引导幼儿视察,丰富幼儿词汇,如:雪花落到了树枝上,树枝上挂满了,雪花落到了屋顶上、大地上厚厚的像)二、视察雪花。接一片雪花,让幼儿感知雪的特征,视察雪在手心溶化的过程。1、雪花落在你的手上是什么感觉?咦,雪怎么不见了?2、请用黑纸片接住小雪花,用放大镜看一看,雪花是什么样子的?幼儿视察并得出结论。(小雪花有六个花瓣毛绒绒的)三、学剪小雪花。1、老师出示雪花图片,展示雪花的各种形态。2、出示白色正
3、方形的纸和剪刀,引起幼儿留意。3、老师示范剪雪花,幼儿仔细视察学习。交代剪雪花的步骤,折的过程中重点让幼儿驾驭对折后三等分对折的方法,折好后让幼儿画上图后再剪。4、幼儿剪雪花,老师巡回指导。(一)看步骤进行正确的折叠方法。(二)幼儿用剪子按图将虚线部分剪掉。结束部分:幼儿将剪好的窗花贴到窗户上。教学反思:在本次活动中以情感为主线不仅使幼儿感受了雪花的美,感受了赏雪、玩雪的欢乐还使幼儿对雪花有了初步的了解和相识。同时又引导幼儿观赏了各种各样的剪纸雪花作品,激发了幼儿的学习欲望。雪花是一堂以折剪为主的手工制作课。六角花瓣的纸张折叠对幼儿来说是有肯定难度的,因此,我将本课重点放在折剪雪花上,老师示范
4、制作,幼儿跟着学,尽管如此我还是觉得书中所示雪花的折法过于困难,有点难,思索一再我先将正方形纸对折两次(上下对折,左右对折),将最难的三等分放到最终,这样就成了。剪纸这个环节中,我发觉状况并不像我想象的那么好,只有少部分孩子能完整的制作完雪花,大部分孩子都失败了缘由是他们没有驾驭好剪的正确方法而且操作纸的方法也不正确,因此导致雪花四分五裂。有的实力弱点的甚至不知如何下手。因此,在下次有类似活动时,我也要提前想一个方法,给实力弱一点的孩子画出要剪的形态模型,这样制作活动可以会比较胜利。幼儿园大班教案雪花2活动目标:1、引导幼儿能依据雪花片片这首儿童诗仿编儿歌。2、学习常见的交往语言,会说:“好久
5、不见!”3、感受儿童诗得美丽意境。活动打算:雪景PPT、幼儿用书图、背景音乐活动重难点:能仿编儿歌,会运用常见的交往语言,会说“好久不见!”活动过程:一、导入1、现在是什么季节?你们喜爱冬天吗?为什么喜爱?2、指名幼儿说说3、小结:冬天里有雪,可以堆雪人,打雪仗,滑雪玩,还可以看到漂亮的雪景。(播放雪景ppt)二、学习儿童诗雪花片片1、出示PPT(幼儿用书图),引导幼儿看图说说。(1)、这张雪景图美吗?有什么?自由说说。(2)、图里还有一首好听儿歌,想听听都说了什么吗?2、师配乐朗读儿歌,幼儿说说听到了什么?喜爱那一句?3、什么是好久不见?在什么状况下可以用好久不见?还可以怎么说4、为什么是送
6、一串水晶项链?假如是你想送什么?5、幼儿朗诵儿歌,可以有动作。三、引导幼儿创编儿歌。1、依次出示ppt,房子,小草,花儿的雪景图片,先说说再仿编如:雪花一片片,亲亲房子的头,亲亲房子的脸,说:“好久不见,送你一顶美丽的帽子。”2、当雪花落在我们的身上,你想让他亲亲哪里呢?想说什么、还想送你什么好呢?(1)、指名自由说说(2)、集体仿编并表演动作(雪花一片片,亲亲我的眉毛,亲亲我的颈项,说:我好想你,送你一条美丽的围巾等等)四、结束部分今日小挚友们表现真棒!把你们刚才学的儿歌今日回家后说给爸爸妈妈听好吗?课后反思:雪花片片是大班的一节语言活动,是一首很美的儿童诗歌,语句简短流畅而美丽。符合幼儿的
7、年龄特点,孩子也很喜爱。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌,我制作了一些贴近生活的PPT,并整个活动过程配有音乐,是为了让幼儿充分感知诗歌中的情感和美丽意境,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看边自由说说,最终达到能仿编许多的儿歌,效果很好,孩子喜爱说,也自觉地有动作表演。效果挺好的。但实际教学中,也存在一些问题,例如老师的引导语言不够简练,有些啰嗦,致使教学节奏不紧凑。还有就是最终一个环节,当雪花落在我们自己身上仿编儿歌时,孩子们说得很好,并且各有不同,但表演动作时,不是按自己说的去表演的,由于时间关系,老师也没强调,就有点匆忙的结束了这节课。希望这些小细微环节的
8、自我反思对于我今后的教学实力的提高也会有帮助。幼儿园大班教案雪花3活动目标:1、感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。2、通过视察,联想平常生活,能自主创想出不同样式的雪花。3、在创作过程中,感受雪花的漂亮形态,对雪花产生独到的审美。重点:感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。难点:在描绘雪花的过程中,体会雪花的漂亮。材料打算:物质打算:修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、粉笔。阅历打算:幼儿有视察过雪花。详细过程:一、导入观看ppt(黑)师:小挚友们,你们看了这幅画想到了什么?生:黑纸,黑夜师:对了,这里的黑色啊,其实是一个漆黑的夜晚,你们说,在这漆黑的夜晚,会发生些什么事呢?让
9、我们看一下吧!师点击PPT,出现许很多多白点,摇曳而下。师:小挚友们,你们觉得这些白点点是什么呢?生:雨滴,烟花,雪花师:对了,就是一片片的小雪花,今日啊,就带小挚友们一起创作一幅漂亮的雪景,好不好?生:好!二、场景探讨1、探讨场景一,幼儿自由讲解并描述雪花是什么样的,(引导幼儿说出雪花的颜色、形态等)师:小挚友们,你们见过雪花吗?视察过雪花吗?你见到的雪花是什么样子?生:一片片的,洁白的,像小花瓣2、出示各种雪花图,让幼儿视察发觉雪花有各种各样的形态,但是都是六角形的。师:刚刚小挚友们说了许很多多雪花的印象,周老师,也带来了很多雪花的样子,你们来看看吧!形态一样吗?有没有共同点呢?生:形态不
10、一样,有的上面有尖尖角,有的上面的小圆点点都是六瓣的。3、幼儿操作一:用现有材料表现雪花。师:周老师给你们打算了许很多多的材料,你们能不能自己用这些材料表现各种各样不同形态的小雪花呢?生:能!(起先操作)(操作中,是否还要孩子们视察打算的材料呢?)4、观看场景二。打开PPT。雪越下越大,沙沙沙沙,把什么变白了呢?师:你们知道吗?这个时候啊,小雪花啊越下越大了,沙沙沙往下落,越落越多,你们看看,把什么变白了呀?生:屋顶变白了。师:除了把房子变白了,还会把什么变白呢?生:小树,小花,河水,各种小动物5、幼儿操作二:添加背景,用现有材料表现出一层一层白雪。6、观赏幼儿作品,请幼儿评价。(详细的话你自
11、己想吧)你喜爱雪花吗?为什么?幼儿园大班教案雪花4活动目标:1、能有表情的朗诵诗歌,学习词语“飘落”“溶化”,丰幼儿词汇。2、能体会诗歌中所表达的爱的情感3、能自由发挥想像,在集风光前大胆讲解并描述。4、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。5、大胆想象,尝试讲解并描述诗歌的不同发展。教学重点、难点1、教学重点:理解诗歌内容。2、教学难点:结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。活动打算活动打算:flash动画,字卡活动过程:一、幼儿观看flash动画,感受诗歌中说描绘的场景提问:在动画里你们发觉了什么?二、幼儿完整观赏诗歌提问:你们都听到了什么?心里有什么感觉?三、幼儿再次观赏诗歌并配以动画提问:小雪花先后飘
12、到了哪些地方,都做了什么呢?四、幼儿分段学习诗歌(1)播放小河画面提问:小雪花起先想飘到哪里?去干什么呢?它为什么要变成一滴水?引导幼儿用诗歌里的话讲解并描述出来(2)播放雪人画面提问:然后小雪花想飘到什么地方?在广场上它变成了什么?是谁堆的雪人呢?小雪人的表情是什么样的?引导幼儿完整讲解并描述这一段(3)播放妈妈的画面提问:小雪花最终还想飘到什么地方去呢?它为什么要亲亲妈妈?引导幼儿讲解并描述(4)学习理解词语“溶化”“飘落”五、幼儿借助字卡学习诗歌(1)老师边出示字卡边念诗歌(2)幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感(3)幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌六、幼儿讲解并描述自己最喜爱
13、诗歌中的哪一句,理解诗歌中小雪花的与人欢乐自己也欢乐的情感七、幼儿发挥想象讲解并描述“假如你是一片雪花,你会飘到哪里?变成什么带给别人欢乐呢?活动设计背景针对本班幼儿在学习和嬉戏过程中留意力不集中的现象,也为了提高幼儿语言实力及视察力,特设计了本节活动内容。幼儿园大班教案雪花5活动目标:、熟识歌曲旋律,学唱三拍子歌曲欢乐的小雪花。、尝试用身体动作来表现小雪花飘舞的样子,尝试用彩笔画出小雪花飘舞的形象。、创编歌词内容,感受艺术活动带来的喜悦。活动打算:、音乐图谱一份;、彩笔、大白纸若干;、音乐磁带、课件飘舞的小雪花。活动过程:一、观看课件飘舞的小雪花,感受雪花飘落下来的轻快,欢快,尝试用身体动作
14、来表现小雪花的样子。、师:小挚友们,冬天到了,冬爷爷给我们送来了礼物漂亮的小雪花!瞧!它们来了,播放课件这是小雪花,它会跳舞呢!让我们一起细致看看它们是怎样跳的?(幼儿视察,自由探讨)。师:我们一起来做小雪花吧!(引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态,重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作)。、老师引导幼儿探究小雪花跳舞的声音,在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。师:(出示图片)这是小雪花,它不仅会跳舞,还会唱歌呢!我们来听听它唱了些什么?(依次出示图谱)师范唱:(1 1 )沙 沙 沙 沙、老师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。师:我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。(师幼齐唱歌曲
15、前半段)二、完整学唱歌曲、老师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解歌曲内容,并学唱歌曲。、幼儿观赏老师完整范唱歌曲。师:小雪花原委唱了些什么?请细致听。、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。、看图谱随音乐学唱整首歌曲。三、尝试用画笔画出小雪花飘舞的的形态。师:小雪花可能会在哪里跳舞呢?请你用彩笔在纸上画出你的想法。、幼儿自由作画。、幼儿沟通绘画作品,尝试摆成图谱。四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。、师幼问答式合作演唱歌曲。师:画图谱的地方我来唱,没画图谱的地方请小挚友们唱,好吗?(师生合作演唱歌曲,感受合作的乐趣)、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飘舞的形态。
16、五、创编歌曲内容,让幼儿体验创作的欢乐。 、师:假如小雨点落下来,会发出怎样的声音?幼:(嘀答,哗啦)。师:我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧!(师生合作创编歌曲内容)附:欢乐的小雪花(自编歌曲)C 3/41.2 | | 。| | 5 5 |小 雪 花 飘 呀 飘 飘到 哪?5 3|4 2 | 3 | 2 | 1 |房顶 草 地 沙 沙 沙5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 | i |小雪花 飘 来 了 飘 在 哪 里?5 3|4 2 | 3 | 2 | 1 |花园 田 野 沙 沙 沙。小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙幼儿园大班教案雪花6活动目标:1、练习原地向上
17、纵跳抛物。2、活动中会听信号按要求活动。3、熬炼平衡实力及快速反应实力。4、体验人多力气大,同伴间应当相互合作的情感。活动打算:1、组织幼儿制作雪花。幼儿按意愿将纸(如挂历、报纸、美工活动剩下的边料)剪成或撕成各种长条或花边,当作雪花,每人自制若干。2、老师运用的箩筐、铃鼓等。活动过程:1、开展嬉戏雪花飘飘。(1)每个幼儿向上纵跳的同时,将雪花抛向空中,然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。(2)幼儿自由结伴,一人抛雪花,一人接,然后互换角色进行嬉戏,看谁抛得高、接住的次数多。老师留意视察体力教弱的幼儿,与其结伴嬉戏,激励他们用力向上抛。2、师幼共同开展嬉戏风儿与雪花。(1)幼儿
18、手持自制雪花,扮小雪花,老师扮风婆婆或风爷爷,摇动铃鼓。引导幼儿依据铃鼓声的速度、音量改变,在场地内慢跑、快跑、快走,随着渐弱的铃鼓声渐渐原地蹲下来。(2)幼儿熟识嬉戏后,可请个别幼儿扮风婆婆或风爷爷,幼儿接着嬉戏。3、组织幼儿玩扫雪花的嬉戏。老师扮扫雪人,幼儿扮小雪花。扫到哪片小雪花,哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内,留作下次用。活动反思:今日的语言活动雪花是一个很好玩的故事,在活动起先我就播放了动画,孩子们听得可仔细了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参与的主动性也都很高,不知不觉中活动还算顺当。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清晰,有的幼儿觉得雪是有味道的
19、,惋惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪究竟是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。幼儿园大班教案雪花7设计意图:假如我是一片雪花是大班的语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而美丽,小雪花神气而可爱,飘漂浮荡,落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、嬉戏等方面的让孩子去学习诗歌,并设计了多媒体课件,在一起先就让孩子看PPT,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看课件边听诗歌,最终让孩子通过嬉戏感受学习乐趣。活动目标:1、对观赏诗歌感爱好。2、理解诗歌内容,学习
20、有表情地朗诵诗歌。3、在原诗歌的启发下绽开丰富的想象,表达自己内心的想法。4、引导幼儿细致视察画面,激发幼儿的想象力。5、通过视察图片,引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算:PPT课件、轻音乐。活动过程:幼儿园大班语言教案假如我是一片雪花含PPT课件3、分段学习诗歌内容。、出示PPT课件,学习诗歌内容。、师:你发觉了吗?小雪花最终变成了什么?(幼儿回答)4、观赏诗歌,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。、师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。”、整体观赏课件假如我是一片雪花、分角色学习表演。5、嬉戏雪花飘(创编诗歌环节)、师说:“小挚友,你情愿做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩嬉戏。
21、”、嬉戏玩法:师说:“风来了!” 轻音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:“风停了!”音乐停,幼儿都不动。师问:“小雪花,你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。轻音乐再次响起,嬉戏重新起先。老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放轻音乐,共享创编成果,体验欢乐。、老师朗诵创编诗歌内容。、师、幼共同朗诵、表演。、师说:“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小挚友玩嬉戏吧!”播放轻音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。附诗歌:假如我是一片雪花假如我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?飘到小河里,变成一滴水,和小鱼、小虾做嬉戏;飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯;飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就欢乐
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