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1、教育督导问责办法心得体会方法是一个法规名词,是有关机关或部门依据党和国家的方针、政策及有关法规、规定,就某一方面的工作或问题提出详细做法和要求的文件。520作文网为大家整理的相关的教化督导问责方法心得体会,供大家参考选择。教化督导问责方法心得体会去年暑假,我到湖南省老师发展中心,参与2022年湖南省第八期督学提升(中小学督学)培训,与*县龙潭区教化督导办公室主任王建春同志同住一室。在与王主任的交谈中,了解到*县教化督导工作很有特色。今年暑假,再次与王建春同志及*县教化督导室负责人联系,具体询问了该县教化督导工作的状况,并从该县教化督导室及官方网站获得了一些资料。对*县教化督导工作的阅历有了粗浅
2、的了解。*是怀化市下辖县,位于湖南省西部,辖7乡18镇。总面积3429.11平方公里,是南县的2.6倍。总人口94万人,是南县的1.2倍;2022年完成地区生产总值(GDP) 156.3亿元,是南县的64%。2022年全县共有各级各类学校 91所,小学教学点 342处,在校生 115971人,是南县的2.4倍。其中:小学 30所、教学点 342处,在校生 70289人;初中 50所、在校生 29664人;中学 8所、在校生11239人;职业中专2所,在校生4474人;特别教化学校 1所,在校生305人。总之,与南县相比,*可概括为地广、人稀、钱少、校多。一、*县教化督导工作的基本阅历建好机制,
3、健全保障体系一全机构体系。 全县设置了8个督学责任区,每个督学责任区辖4-6个乡镇、8-12所学校:报经县委、县政府同意,由县编委办审批,在每个督学责任区设立督学责任区办公室,配专职督导干部2- -4 名,聘用兼职督学3-5名:在全部中小学校设立了督导室,除配齐了督导室主任外还配备了副校级督学,构建了县人民政府教化督导室一督学责任区一 学校督导室的三级督学网络体系。二是注意制度建设。先后出台了关于进一步完善督学责任区制度的通知:制定了督学职责与权力、督学管理制度、督学考核细则、督学责任区工作职责、督学责任区考核细则、学校督导室工作职责和第时间备案、汇报与月报告制度及联席会议制度等多项制度;依照
4、湖南省督学责任区学校督导评价指南,探讨制定了*县责任区督学工作程序,全部这些为加强督学责任区建设、规范各级督学工作制定了框架与尺度。三是完善保障机制。以文件形式给予督学责任区及督学6种权力,主要有责任区督学重大事项知情权、学校督导室向县教化局和政府教化督导室干脆报告权、督学对学校班子评议举荐权、督学对评优评先的审查权等,较好地保障了督学的权威。县财政每年为每个督学责任区支配10万元经费,作为工作经费及督学培训、责任区考核嘉奖经费,较好地保障了各项活动开展。四是加强队伍建设。全县给督学责任区配备专职督学32人、兼职督学39人:选配副校级督学90名:选配学校督导室主任94名:共选聘专兼职督导工作人
5、员245人,基本组成了一支有学问、有特长、能干事的专业督导队伍抓实工作,促进作用发挥1、抓好常规工作。一是抓行为规范。各督学责任区在学校、责任区设立督学看法箱,常常性开展办学行为与老师从教行为的随访督查,发觉问题刚好向学校反馈看法并向县人民政府教化督导室报告,由县人民政府教化督导室下达整改通知书限期整改。同时,还重点开展了暑假补课与家教家养行为的专项督查、春秋季开学收费减负工作扫描式督导,时刻保持高压态势,将违规行为扼杀于苗头,确保禁补、减负政策的执行与办学、从教行为的规范。二是抓常规督导。各贵任区与学校督导室开展了老师教学常规、校内平安工作、学生一日常规、养分餐实施工作等方面的随访督查,围绕
6、校内文化建设、高效课堂、教化科研、合格学校建设、校车管理、三项评估等开展专项督导,促进了学校常规管理与学校工作的落实。三是抓管理优化。各督学责任区、学校督导室对相关学校进行深化调研,全面、科学驾驭了学校实情,并结合实情创建性地开展工作,使学校工作得到全面优化。抓好重点工作。由于该县面广,城区、城郊、山区分布明显,加之各地状况不一。为此,在抓重点工作时,他们强调督学责任区的自主性,要求各督学责任区结合实际,刚好调整督导内容,突出本责任区的督导重点。3、抓好服务工作。各责任区督学走进学校,引导学校走内涵发展的路子,与学校一起共同探讨, 促进学校特色的打造。如卢峰责任区关注警予学校的生态课堂建设,牵
7、头组织了生态课堂建设现场会,邀请外区、外校老师参加,推介了阅历,共享了胜利,探讨了问题。抓规划指导,促自主发展。他们将发展性学校评价纳入到*县中小学校绩效目标考核细则之中,权值为30分,并将学校发展规划的制定与落实、学校年度重点发展项目、学校办学特色列为考核内容,有效地促进了一校一规划,校一评价,一校一特色的落实。创新方法,凸显督学成效1、注意过程,办学行为得到规范。前些年,该县部分学校在贯彻执行课程安排方面还不是很到位:有些学校音乐、美术、社会实践等课程没有开齐开足,有些非考试科目课程被挤占现象严峻,有些违规办重点班、特长班,有此部分学科作业量大,还有些部分老师有偿家教家养等问题。随着督学责
8、任区制度的建立,责任区督学秉着二个干脆(即:学校督导室对督导工作中发觉的问题,若有督而不动现象,督导员可干脆向督学责任区督学汇报,再则可干脆向局分管领导汇报,若再不动,可干脆向局主要领导汇报),主动开展随机督导,实现了督导紧贴学校工作过程,从而使这些不规范的办学行为得到刚好订正,进一步端正了学校办学思想,规范了办学行为。2、科学督导,办学品位得到提升。该县在督学工作中注意学校实际,进行分类指导,有力地促进了学校进步。处在城区的城南学校推行挂牌督导后,责任督学常常深化学校、深化师生、深化课堂,主动开展随机督导,提出的各项督导建议,全部督促整改到位,使学校管理、教化教学质量及自主发展都迈上了一个新
9、台阶。比如该县只有200多名学生的边远山区学校新田学校,在责任督学的科学指导下,以实施素养教化为突破口,主动推动新课改,在学生中广泛开展体艺2+1及阳光1小时活动,学校办学品位不断提升,该校张淼等三位同学代表全市参与湖南省科技创新大赛并获一等奖。3、 强化责任,监督缺失得到解决。以前,在对学校的各方面工作督导检查中,检查的次数多、指导也多,但往往是检查、指导后,对学校整改落实状况缺少跟踪监督机制。导致督导看法和学校整改落实不能重合。随着督学责任区制度的建立和挂牌督导的实施,这些问题得到了较好解决。4、当好参谋,教化决策更加科学该县教化发展不平衡,星现出很大的差异性,且教化发展的梯度、层次也很分
10、明,这使教化行政管理难以一竿子插究竟。随着督学责任区制度的建立,这些问题得到了较好的解决。各督学责任区督学结合本责任区的教化难点与热点问题仔细调研,撰写质量高、很有建设性作用的调研报告,提出合理化建议,为教化决策供应了牢靠依据。这些调研报告为合格学校建设、新课改推行和教化人事制度改革供应了依据,推动了教化发展。精兵简政,凸显督导权威1、该县取消了我省多地还存在的乡镇中心学校,还办学自主权给学校,老师聘用、考核、职称评聘及财务权力,均在基层学校,真正落实了校长负责制。与此同时,加大督学责任区对范围内学校的督管力度。督学责任区则代行了过去存在于中心学校的组考和教学质量分析权力,及人员调动的建议权。
11、2、三级督学网络下的督学责任区,一般配编4人,管理4个左右乡镇的督导事务。与传统的乡镇中心学校代管相比,削减专职行政管理人员70%以上。二、*县教化督导工作的主要亮点与不足最大亮点:取消乡镇中心学校。乡镇中心学校(过去叫联校),是与过去社会发展相适应的一种管理机构。以前,在通信、交通发展水平和基层学校管理人员水平都比较低、督学制度不完善的状况下,作为县级教化行政管理部门的派出机构,乡镇中心学校在贯彻教化政策、提高基层教学管理水平方面,起到了主动的作用。近年来,通信、交通日益发达,基层学校管理人员执行力大为提高,由县级教化行政部门干脆管理学校,从技术层面来讲,已经完全没有问题。老师县管校聘、教化
12、公用经费干脆到校等制度的落实,已经从制度层面消退了乡镇中心学校存在的空间。从某种意义上讲,目前的乡镇中心学校,已经成为了教化发展的赘疣。*县刚好取消乡镇中心学校,将原存在于乡镇中心学校之手的教化评价功能还给教化督导部门,即理顺了教化管理机制,减轻了政府负担,提高了基层学校的办学主动性,又实现了教化评价的独立客观,凸显了教化督导的权威地位。最大不足:督学待遇缺乏制度保障*县地广校多,专职督学非常辛苦。以龙潭督学区为例:该区辖1乡三镇,区域内11所中小学、19所幼儿园、12所培训学校,仅配备人员4个,工作经费每年10万元。这4个人,要担当起过去4个中心学校约36个专职人员的工作任务,但其经济待遇却
13、没有任何制度性规定。三、相比*,南县在教化督导方面应当怎么努力一是尽快取消乡镇中心学校,在此基础上,实现教化评价独立。二是尽快建立起督学的待遇保障机制。三是尽快建立起督学的遴选考核机制。教化督导问责方法心得体会教化督导问责方法今起实施,这是新中国历史上首次出台的教化督导问责文件。教化部今日召开新闻发布会,介绍了教化督导问责方法有关状况。十次督导,不如一次问责。长期以来,教化督导之所以不能充分发挥作用,最主要的缘由在于问责跟不上。让督导长牙齿真正落地,必需制定特地的问责方法。今起实施的教化督导问责方法有三大创新点:第一,这是新中国历史上首次出台的教化督导问责文件,督导权威性、有效性从制度上真正确
14、立起来。其次,对约谈整改、资源调整、组织处理等作出规定,有利于实现教化督导与教化执法、纪检监察的联动。第三,明确了督导问责的对象、内容、方式和程序,实现督导问责的规范化。方法着重从4个方面对教化督导问责作出了系统制度设计。第一个方面:问谁的责,明确了问责对象。主要包括3类对象:一是地方政府及有关职能部门。二是各类学校和其他教化机构。三是有关工作人员。方法明确,以上3类对象,如存在不履行、不完全履行或不正确履行教化职责的问题,按规定进行问责。其次个方面:谁来问责,明确了问责主体。方法明确,各级人民政府教化督导委员会负责本地区教化督导问责工作,依法追究存在违规行为的单位、个人的责任。明确各级教化督
15、导委员会分别负责对下一级人民政府及有关部门、各级各类学校、其他教化机构进行问责,一级管一级,避开超权限问责。同时,整合教化监管力气,建立教化督导与教化行政审批、惩罚、执法的联动机制,有关部门依法落实问责职责。第三个方面:问什么责,明确了问责内容。主要包括以下六类情形:一是实行党的教化方针和党中心、国务院教化决策部署不坚决不彻底。二是履行教化职责不到位。三是教化攻坚任务完成严峻滞后。四是办学行为不规范。五是教化教学质量下降。六是平安问题较多或拒不接受教化督导。方法明确,被督导单位的主管部门要指导督促被督导单位落实整改看法,整改不力要负连带责任。第四个方面:怎么问责,明确了问责方式。分两种状况:第
16、一种状况,针对被督导单位,主要实行公开指责、约谈、督导通报、资源调整、行政惩罚等问责方式。其次种状况,针对责任人,主要实行责令检查、约谈、通报指责、组织处理、处分、移交监察机关或司法机关等问责方式。针对民办学校和教化培训机构责任人,还可实行依法罚没违法所得、从业禁止、纳入诚信记录等问责方式。同时列出了从重问责情形。有下列情形之一的,应当从重处理:(一)隐瞒事实真相,阻挠、干扰或不协作教化督导工作。(二)对举报人、控告人、检举人和督学、教化督导机构工作人员威逼恐吓、打击报复。(三)被问责后,仍不订正错误或不落实整改任务。(四)一年内被教化督导问责两次及以上。(五)其他依规、依纪、依法应当从重处理
17、的情形。超标超前培训 超期收费等将被问责国务院教化督导委员会日前印发教化督导问责方法。明确被督导的各级各类学校、其他教化机构及其相关责任人,如存在以下等情形,应当予以问责。违反有关教化法律法规和政策要求,在招生入学、人才培育、科学探讨、课程开设和教材运用等工作中存在办学行为不规范或出现严峻违规;未按要求加强各类学校和其他教化机构管理,存在超标超前培训、虚假宣扬、超期收费等违法违规行为,侵害师生合法权益,出现老师师德严峻失范、学生欺凌等危害学生身心健康状况或重大负面舆情。全国共有各级督学14.7万名 教化部:国家督学要保证时间精力投入 不挂虚名据介绍,通过创新督学队伍聘用和管理模式,通过分类选聘
18、的方式,我国组建了多层次的国家督学队伍体系。包括总督学顾问20人、国家督学顾问82人、国家督学200人、国家特约教化督导员300人。目前,全国共有各级督学14.7万名。为充分发挥国家督学作用,特地制定了岗位职责,建立了实绩考核和退出机制,要求新一届国家督学主动履职,保证时间精力投入,不挂虚名。教化督导问责方法心得体会我校(镇安县庙沟乡中心小学)于20xx年11月13日组织学习了教化督导条例,我体会很深:1、教化督导条例是新时期教化督导工作的纲领性文件,是新中国成立以来教化督导领域的第一步法规,教化督导条例的颁布实施,为教化督导工作供应了法律依据,指明白方向,对于促进教化督导的制度化,规范化,法
19、制化建设,强化教化督导工作,完善教化管理体系,全面推动依法治校,依法治教,促进教化健康持续发展具有非常重大的意义。2、教化督导条例的内容,明确了教化督导的目的任务和行政责任,提高了对教化督导工作的相识,增加了教化督导的制度化、规范化、法制化意识。3、健全教化督导机构,明确工作职责,充溢教化督导队伍。保证教化督导工作经费,改善教化督导工作环境。为教化督导工作的顺当推行奠定了和谐的社会环境。4、让教化督导条例的精神首先深化到教化一线管理者的头脑,教化界学习宣扬教化督导条例作好了组织打算,通过学习和研讨,提高了老师的素养,加强了教化督导队伍的自身建设,为科学规范督政与督学供应了保证。通过这次学习教化
20、督导条例,使我进一步明确了教化督导的目的任务、对象范围、机构设置、队伍建设、工作原则、工作程序、行政责任等,为促进教化督导的制度化、规范化、法制化建设,强化教化督导工作供应了保障。教化督政与督学相结合是中国教化督导制度的特色。之所以如此,是因为中国基础教化在普及小学教化、实行义务教化、实施素养教化、深化农村教化的实践过程中条件不足,要求监督、强化政府责任的结果。因此。精确理解教化督导机构的行政主体资格及其权利实力和行为实力,是有效实施教化督导制度的重要基础。这次学习,不仅让我学到了很多新理念、新方法,破解了我心中的困惑、工作中的难题,更让我深深相识到督导工作的重要性和艰难性。督导工作牵涉面广,
21、责任重大,对从事此项工作的人员素养要求较高,要做好这项工作,不愿动脑筋,不愿付出艰苦的努力,没有高度的事业心是万万不能。首先,教化督导工作肩负着神圣使命,关乎着教化事业的健康和可持续发展,决不是可有可无的工作。百年大计,教化为本,教化对国计民生和对实施人才强国战略的重要性,对我们教化督导人来说再清晰不过。但教化事业的改革与发展,只有决策和执行,是远远不够的,还必需由我们教化督导部门对决策的执行状况进行严格监督,对教化发展水平和质量进行科学评估,对上当好参谋,对下做好监督指导。这样,才能保障教化事业的健康发展。假如不能在督导工作中发觉、订正教化发展中出现的新问题,就不仅仅是工作不做为的问题,而是
22、在对国家和人民犯罪。其次,自己刚刚从事教学工作,教化督导工作极有挑战性,要做好这项工作,并不是一件很简单的事情,仅仅有工作热忱和决心是远远不够的。这项工作要求督导者必需是教化教学工作的行家里手,熟知教化的法律法规,熟知督导工作流程,还应刚好驾驭当前教化教学的新理念、新动态,对教化事业发展的前瞻性、方向性的问题进行不断的探讨和探究。从这个意义上说,教化督导工作是一个永无止境的学习过程。不仅如此,要做好这项工作,还要擅长协调处理好方方面面的关系,讲究工作的方式、方法。由于教化督导工作牵涉到政府及教化系统内各个部门的工作,处理不好各种关系,督导工作将很难顺当开展,即便是对下面学校的督导工作,也并非轻
23、而易举。仅以对学校的评价为例,既要把问题说到位,不回避冲突,还要让受检单位心悦诚服,不讲究点说话的艺术性,只是板起面孔教训人,效果明显是不能尽人意的。所谓督从严,导从诚,说起来简单,做起来分寸的把握、拿捏何其难也!再次,进一步增加了对我国教化督导工作的信念。自己刚刚从事教化教学工作,工作中有许多迷茫、困惑。这次学习,对我来说,堪称是一场刚好雨,不仅仅是排难解惑,更增加了一份责任感、使命感,只有踏踏实实做好本职工作,才能赢得别人的敬重与认可,才能真正办好让人民满足的教化。这次学习教化督导条例,对于刚刚从事教化教学工作的我,让我长了见识,开阔了视野,受益非浅。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页
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