【教育督导问责办法心得体会】教育督导问责办法教师心得体会.docx
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1、 【教育督导问责办法心得体会】教育督导问责办法教师心得体会 去年暑假,我到湖南省教师进展中心,参与2023年湖南省第八期督学提升(中小学督学)培训,与*县龙潭区教育督导办公室主任王建春同志同住一室。在与王主任的交谈中,了解到*县教育督导工作很有特色。今年暑假,再次与王建春同志及*县教育督导室负责人联系,具体询问了该县教育督导工作的状况,并从该县教育督导室及官方网站获得了一些资料。对*县教育督导工作的阅历有了粗浅的了解。 *是怀化市下辖县,位于湖南省西部,辖7乡18镇。总面积3429.11平方公里,是南县的2.6倍。总人口94万人,是南县的1.2倍;2023年完成地区生产总值(GDP)156.3
2、亿元,是南县的64%。2023年全县共有各级各类学校91所,小学教学点342处,在校生115971人,是南县的2.4倍。其中:小学30所、教学点342处,在校生70289人;初中50所、在校生29664人;高中8所、在校生11239人;职业中专2所,在校生4474人;特别教育学校1所,在校生305人。总之,与南县相比,*可概括为地广、人稀、钱少、校多。 一、*县教育督导工作的根本阅历 建好机制,健全保障体系 一全机构体系。全县设置了8个督学责任区,每个督学责任区辖4-6个乡镇、8-12所学校:报经县委、县政府同意,由县编委办审批,在每个督学责任区设立督学责任区办公室,配专职督导干部2-4名,聘
3、用兼职督学3-5名:在全部中小学校设立了督导室,除配齐了督导室主任外还配备了副校级督学,构建了“县人民政府教育督导室一督学责任区一学校督导室”的三级督学网络体系。二是注意制度建立。先后出台了关于进一步完善督学责任区制度的通知:制定了督学职责与权力、督学治理制度、督学考核细则、督学责任区工作职责、督学责任区考核细则、学校督导室工作职责和第时间备案、汇报与月报告制度及联席会议制度等多项制度;依照湖南省督学责任区学校督导评价指南,讨论制定了*县责任区督学工作程序,全部这些为加强督学责任区建立、标准各级督学工作制定了框架与尺度。三是完善保障机制。以文件形式给予督学责任区及督学6种权力,主要有责任区督学
4、重大事项知情权、学校督导室向县教育局和政府教育督导室直接报告权、督学对学校班子评议推举权、督学对评优评先的审查权等,较好地保障了督学的权威。县财政每年为每个督学责任区安排10万元经费,作为工作经费及督学培训、责任区考核嘉奖经费,较好地保障了各项活动开展。四是加强队伍建立。全县给督学责任区配备专职督学32人、兼职督学39人:选配副校级督学90名:选配学校督导室主任94名:共选聘专兼职督导工作人员245人,根本组成了一支有学问、有特长、能干事的专业督导队伍 抓实工作,促进作用发挥 1、抓好常规工作。一是抓行为标准。各督学责任区在学校、责任区设立督学意见箱,常常性开展办学行为与教师从教行为的随访督查
5、,发觉问题准时向学校反应意见并向县人民政府教育督导室报告,由县人民政府教育督导室下达整改通知书限期整改。同时,还重点开展了暑假补课与家教家养行为的专项督查、春秋季开学收费减负工作扫描式督导,时刻保持高压态势,将违规行为扼杀于苗头,确保禁补、减负政策的执行与办学、从教行为的标准。二是抓常规督导。各贵任区与学校督导室开展了教师教学常规、校园安全工作、学生一日常规、养分餐实施工作等方面的随访督查,围绕校园文化建立、高效课堂、教育科研、合格学校建立、校车治理、“三项评估”等开展专项督导,促进了学校常规治理与学校工作的落实。三是抓治理优化。各督学责任区、学校督导室对相关学校进展深入调研,全面、科学把握了
6、学校实情,并结合实情制造性地开展工作,使学校工作得到全面优化。 抓好重点工作。由于该县面广,城区、城郊、山区分布明显,加之各地状况不一。为此,在抓重点工作时,他们强调督学责任区的自主性,要求各督学责任区结合实际,准时调整督导内容,突出本责任区的督导重点。 3、抓好效劳工作。各责任区督学走进学校,引导学校走内涵进展的路子,与学校一起共同探讨,促进学校特色的打造。如卢峰责任区关注警予学校的生态课堂建立,牵头组织了生态课堂建立现场会,邀请外区、外校教师参加,推介了阅历,共享了胜利,探讨了问题。抓规划指导,促自主进展。他们将进展性学校评价纳入到*县中小学校绩效目标考核细则之中,权值为30分,并将学校进
7、展规划的制定与落实、学校年度重点进展工程、学校办学特色列为考核内容,有效地促进了“一校一规划,校一评价,一校一特色”的落实。 创新方法,凸显督学成效 1、注意过程,办学行为得到标准。前些年,该县局部学校在贯彻执行课程规划方面还不是很到位:有些学校音乐、美术、社会实践等课程没有开齐开足,有些非考试科目课程被挤占现象严峻,有些违规办重点班、特长班,有此局部学科作业量大,还有些局部教师有偿家教家养等问题。随着督学责任区制度的建立,责任区督学秉着二个直接(即:学校督导室对督导工作中发觉的问题,若有督而不动现象,督导员可直接向督学责任区督学汇报,再则可直接向局分管领导汇报,若再不动,可直接向局主要领导汇
8、报),积极开展随机督导,实现了督导紧贴学校工作过程,从而使这些不标准的办学行为得到准时订正,进一步端正了学校办学思想,标准了办学行为。 2、科学督导,办学品位得到提升。该县在督学工作中注意学校实际,进展分类指导,有力地促进了学校进步。处在城区的城南学校推行挂牌督导后,责任督学常常深入学校、深入师生、深入课堂,积极开展随机督导,提出的各项督导建议,全部催促整改到位,使学校治理、教育教学质量及自主进展都迈上了一个新台阶。比方该县只有200多名学生的遥远山区学校新田学校,在责任督学的科学指导下,以实施素养教育为突破口,积极推动新课改,在学生中广泛开展体艺“2+1”及阳光1小时活动,学校办学品位不断提
9、升,该校张淼等三位同学代表全市参与湖南省科技创新大赛并获一等奖。 3、强化责任,监视缺失得到解决。以前,在对学校的各方面工作督导检查中,检查的次数多、指导也多,但往往是检查、指导后,对学校整改落实状况缺少跟踪监视机制。导致督导意见和学校整改落实不能重合。随着督学责任区制度的建立和挂牌督导的实施,这些问题得到了较好解决。 4、当好参谋,教育决策更加科学该县教育进展不平衡,星现出很大的差异性,且教育进展的梯度、层次也很清楚,这使教育行政治理难以“一竿子插究竟”。随着督学责任区制度的建立,这些问题得到了较好的解决。各督学责任区督学结合本责任区的教育难点与热点问题仔细调研,撰写质量高、很有建立性作用的
10、调研报告,提出合理化建议,为教育决策供应了牢靠依据。这些调研报告为合格学校建立、新课改推行和教育人事制度改革供应了依据,推动了教育进展。 精兵简政,凸显督导权威 1、该县取消了我省多地还存在的“乡镇中心学校”,还办学自主权给学校,教师聘用、考核、职称评聘及财务权力,均在基层学校,真正落实了“校长负责制”。与此同时,加大督学责任区对范围内学校的督管力度。督学责任区则代行了过去存在于中心学校的组考和教学质量分析权力,及人员调动的建议权。 2、“三级督学网络”下的督学责任区,一般配编4人,治理4个左右乡镇的督导事务。与传统的乡镇中心学校代管相比,削减专职行政治理人员70%以上。 二、*县教育督导工作
11、的主要亮点与缺乏 最大亮点:取消乡镇中心学校。 乡镇中心学校(过去叫“联校”),是与过去社会进展相适应的一种治理机构。以前,在通信、交通进展水平和基层学校治理人员水平都比拟低、督学制度不完善的状况下,作为县级教育行政治理部门的派出机构,乡镇中心学校在贯彻教育政策、提高基层教学治理水平方面,起到了积极的作用。近年来,通信、交通日益兴旺,基层学校治理人员执行力大为提高,由县级教育行政部门直接收理学校,从技术层面来讲,已经完全没有问题。教师县管校聘、教育公用经费直接到校等制度的落实,已经从制度层面消退了乡镇中心学校存在的空间。从某种意义上讲,目前的乡镇中心学校,已经成为了教育进展的赘疣。*县准时取消
12、乡镇中心学校,将原存在于乡镇中心学校之手的教育评价功能还给教育督导部门,即理顺了教育治理机制,减轻了政府负担,提高了基层学校的办学积极性,又实现了教育评价的独立客观,凸显了教育督导的权威地位。 最大缺乏:督学待遇缺乏制度保障 *县地广校多,专职督学非常辛苦。以龙潭督学区为例:该区辖1乡三镇,区域内11所中小学、19所幼儿园、12所培训学校,仅配备人员4个,工作经费每年10万元。这4个人,要担当起过去4个中心学校约36个专职人员的工作任务,但其经济待遇却没有任何制度性规定。 三、相比*,南县在教育督导方面应当怎么努力 一是尽快取消乡镇中心学校,在此根底上,实现教育评价独立。 二是尽快建立起督学的
13、待遇保障机制。 三是尽快建立起督学的遴选考核机制。 教育督导问责方法教师心得体会 近日,中共中心办公厅国务院办公厅印发了关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见以下简称意见),泉州市人民政府教育督导室高度重视,在第一时间组织全体督学学习了该文件。反思了这几年来参加的督导评估工作,我对意见中“加强学校的督导、加强和改良教育评估监测、改良督导方式方法”等运行机制方面的改革深有体会,下面结合工作实际,就我市在推动泉州市示范幼儿园评估工作方面的做法浅谈自己的三点体会。 2023年以来,国家、省分别公布了多项保障学前教育进展的政策法规,学前教育进展迎来了春天,泉州市学前教育事业同样蓬勃进展,仅幼儿园的数
14、量由2023年的1050所增加至2023年的1610所,“入园难”问题得到有效缓解。但是学前教育仍是根底教育的短板,特殊是办好学前教育,更好地实现幼有所育,努力回应人民群众“上好学”的新期盼,成为新时代学前教育的新命题。为积极响应国家政策和适应教育新进展,泉州市多措并举、主动推动本地学前教育的进展,从二十世纪九十年月以来,致力外乡的学前教育进展性质量评价体系的构建,扩大优质资源的发改面,建立更加公益普惠的学前教育体制,我市申报了省级教育科学“十三五”课题基于新时代学前教育进展的“示范园评估”泉州模式构建讨论,并做了初步的尝试和探究。 一、把握正确方向,彰显“泉州模式”新思路 “十二五”以来,教
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