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1、小学一年级语文培优补差工作计划表样本 工作安排表就是运用表格的形式反映工作安排的内容。表格是工作安排的工具。通过它将工作安排指标或要完成的工作项目列明汇总,表达出企业工作安排的基本内容。搜集的小学一年级语文培优补差工作安排表样本,供大家参考阅读,更多内容 ,请访问工作安排频道。一、优生、后进生状况分析本班共有学生56人,其中男生31人,女生25人。班级总体素养较好,尤其有几个学生表现更精彩,他们语言表达实力很强,思维活跃,学习爱好也比较浓,具有较强的自学实力、思维实力,反应快,能够独立完成作业,课堂发言主动,良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满意,智力得到开发,才能得到充分展示,须
2、要对他们进行较深层次的教化。但也有个别学生基础较差,上课留意力不集中,不能很好地完成学习任务。但是他们终归是刚进入小学,还不能很好地适应小学生活,应当给他们更多的时间,给他们更多的帮助,让他们也能体验到学习的欢乐。二、辅导目标1、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的实力,培育他们的创新意识和实践实力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进学问和提高实力这两方面得到进一步的培育。使我班的优秀学生更加优秀,使他们驾驭正确的学习方法,培育良好的心理素养和创新意识。2、做好差生的转化工作,消退他们的自卑心理,让他们能根据老师的要求做好作业,在老师的辅导和优生的帮
3、助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本实力,让他们体会到胜利的喜悦。3、带动全班同学的学习主动性,形成良好的学习氛围。三、辅导内容培优主要是提高学生的阅读实力,初步培育他们的写话实力。介绍或举荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,并依据教学进度,选择课外书中的相关内容以及学生自己发觉的一些问题赐予指导。定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文实力。补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们驾驭,并支配一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达实力,课堂上创建情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、详细辅导措
4、施l课外辅导,利用课余时间。2采纳一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习阅历,差生加以学习。4课堂上创建机会,用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作实力。6采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。8重视中等成果学生,保持其成果稳定和提高。9必要时与家长联系,帮助解决差生的学习问题。一、指导思想学生学习实力和学习成果参差不齐,导致
5、班级整体状况不容乐观,面对这样的状况,我们必需实行相应的措施。提高优生的自主和自觉学习实力,进一步巩固并提中学等生的学习成果,帮助差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本实力。培优安排要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文实力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话实力,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成果。二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力,成果稳定在96分左右,并帮助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能根
6、据老师的要求做好,成果有肯定的提高,特殊是语文考试这一基本的实力。三、定内容:培优主要是接着提高学生的汉语拼音自主识字运用实力、简洁的课外阅读、口语交际实力和简洁的写话实力。介绍或举荐适量课外阅读,让优生增加识字量,扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是绘本倾向方面,多给他们肯定的指导,激发学生的想象实力,学会自己讲故事,说说自己的感受,并能敏捷运用,进行简洁的写作练习,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生学会读题目,理解题目意图,并能够依据题目要求敢于做题,会做题。对于这部分学生,先支配比较基础的内容让他们驾驭,能够快速读出学过的音节,并能够独立自主的
7、进行汉语拼音的拼读,在后期的学习中,要能够按要求识字、写字,并能够简洁的进行组词、说话训练。对于写话练习,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成。要能够保证每个学生有话可说,有文可写。训练辅差对象的的口头表达实力,堂上创建情境,让他们尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施:l老师依据自己和学生的时间进行课外辅导,利用课余时间对学生进行有针对性的辅导。2采纳一优生带一差生的“一帮一”行动,利用榜样的力气,使优秀生带动差生学习,共同进步。3请优生介绍学习阅历,差生加以学习。4课堂上创建机会,用优生学习思维、方法来影响差生,营造情景,让基础稍差的学生多回答问题,增加其自信念,并相机夸奖、激励,促进
8、其发展。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写话实力。6采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解差生现行学习方法和学习状态,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。8重视中等成果学生,保持其成果稳定和提高,使他们向优秀生发展,带动班级学习成果的整体提高。9主动和学生家长沟通,必要时与家长联系,针对学生的详细状况,做好“家校联合”找出解决方法,共同监督、促进学生的进步。每个班级都会有两极分化的状况,但是老师不能放弃任何一个学生
9、,只能针对学生的实际学习状况,制定相应的辅导安排,并严格根据安排实行,引导其找到适合自己的学习方法,从基础起先,一步一个脚印、踏踏实实的学习,只要有进步就说明孩子专心了。虽然“任重道远”,但是我们应当有信念,希望“掏尽黄沙能见金”。一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力,进一步巩固并提中学等生的学习成果,帮助差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本实力。培优安排要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文实力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话实力,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文
10、素养和语文成果。二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力,成果稳定在90分以上,并帮助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好,成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。三、辅导内容:培优主要是接着提高学生的识字实力和阅读实力。介绍或举荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问和汉字,尤其是口语表达和识字实力多给他们肯定的指导,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们驾驭,课本的汉语拼音和生字词至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练
11、差生的口头表达实力,堂上创建情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象:五、辅差对象:六、主要措施:l课外辅导,利用课余时间。2采纳一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习阅历,差生加以学习。4课堂上创建机会,用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作实力。6采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。8重视中等成果学生,保持其成果稳定和提高。9必要时与家长联系,帮助解决差生的学习问题。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
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