五年级上册科学教案 -4.6 滑动和滚动|教科版.docx
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1、滑动与滚动一、 教材分析本课教材主要分为三个部分。第一部分通过四幅图片了解滑动和滚动两种运动方式。第二部分用对比实验的方法测量物体滑动和滚动的摩擦力。第三部分制作“滚珠轴承”。三部分按照生活应用实验探究动手实践的步骤,展开对滑动与滚动的研究活动。教材中提出的(1)“为什么静止的小车要受到一定大小的拉力才能运动起来,为什么运动的小车失去动力自己会慢慢停下来?”(2)“汽车、自行车刹车都是采取阻止车轮转动的方法,为什么车轮停止转动,车子就能很快停下来。”这两个问题提出的目的旨在说明车轮滚动受到的摩擦力小,滑动受到的摩擦力大。但第1个问题,学生能想到小车受到一定的拉力时,车轮滚动了,车轮受到的摩擦力
2、变小了。但对于小车失去动力慢慢停下来却较难理解。因此第一个问题只是为第二个问题做了铺垫的作用。在第2个问题中,汽车、自行车刹车就是把车轮的滚动转变为滑动,增大了摩擦力。学生比较容易理解。因此教学中教师要把重点放在对第二个问题的讨论上。二、 教学目标(一)知识与技能:摩擦力的大小与物体的运动方式有关,对于相同的物体,滚动的摩擦力小,滑动的摩擦力大。运动的物体失去动力后自己会静止下来,是因为受到了摩擦力的作用。滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。(二)过程与方法:用对比实验的方法分析比较物体滑动和滚动的摩擦力。用简单物品模拟做滚珠轴承。(三)情感态度与价值观:通过了解人类改进搬运重物的方法,感受
3、科学技术与社会的关系三、 教学重难点重点:用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。难点:整理分析对比实验获得的数据,分析结果四、 教学过程师:上课,同学们好,请坐师:请看大屏幕,这两个人在拔河,其中一人在平坦的水泥地上,另一人脚下撒了一层小石子,同学们猜,谁会赢得这场拔河比赛?生:水泥地上的那个人会赢。师:为什么呢?生:因为另外那个人脚下的小石子会滚动,使不上力。师:很好,那如果有一个很重很重的物品放在地上我们拉不动,同学们有什么好主意吗?生:在地上撒一些黄豆或小石子,它们会滚动,我们拉起来就简单了。师:真聪明,最早,古人也是用这种方法搬运重物的,同学们看,这是人们在搬运大石块,他们在
4、石块底下放滚木,运送起来就轻松很多了。再后来,人们发明了有轮子的车,运输就更加方便了。师:总结一下,就是在地上滚动比在地上滑动要简单得多。今天我们就来学习,滑动与滚动(板书)。不管在地上拉东西,还是用滚动的方法搬东西,都还是需要花费力气的,因为它们都有摩擦力。地上滑的有滑动摩擦力,地上滚的有滚动摩擦力,摩擦力越大,人就越难拉动。请同学们思考一下,相同一个物体,它的滑动摩擦力大还是滚动摩擦力大?生:肯定是滑动摩擦力大师:你来说说为什么生:因为在地上滑动的东西比较难拉动,滚动的很好拉动。师:口说无凭,老样子,我们还是用实验来证明,用事实来说话。请各小组的组长上来领取你们组的实验器材和记录单。实验前
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