五年级上册科学教案 -4.6 滑动和滚动|教科版(2).doc
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1、滑动与滚动教学设计 【学习目标】科学概念:1、 通过观察、实验,能说出摩擦力的大小与物体的运动方式(滚动还是滑动)有关。对于相同的物体,滚动的摩擦力小,滑动的摩擦力大。2、 通过观察、思考,能说出运动的物体失去动力后自己会停止下来,是因为受到了摩擦力的作用。3、 通过制作,初步了解滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。探究能力:1、 能通过小组合作学习,设计出小车轮子滚动与滑动摩擦力的对比实验,并通过实验,证实滚动的摩擦力小,滑动的摩擦力大。2、 能用简单物品模拟制做滚珠轴承。科学态度:1、在实验中,能记录真实数据。2、了解人类改进搬运重物的方法,感受科学技术与社会的关系。【评价设计】1、通过
2、观察学生回答问题的情况和动手实践完成实验的情况,达成对科学概念目标一的评价。2、通过观察学生回答联系实际生活问题的情况,达成对科学概念目标二的评价。3、通过观察学生制作模拟滚珠轴承的情况,达成对科学概念目标三的评价。4、通过观察、检测学生对比实验和模拟滚珠轴承的完成情况,达成对探究能力目标一、二的评价。5、通过观察学生实验中的测量记录表和实验之后小组汇报的情况,达成对科学态度目标的评价。【学习重点】设计对比实验,证实小车轮子的运动方式(滑动还是滚动)与摩擦力大小的关系。【学习难点】设计并完成车轮滑动、滚动时摩擦力大小的对比实验。【学具准备】教师:课件、小车对比实验工具一套、悠悠球。学生:小车及
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