浅析小学英语课堂教学导入.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流浅析小学英语课堂教学导入.精品文档.浅析小学英语课堂教学导入故事导入新课,会令学生全身心地投入到神奇而曲折的故事情节中去,这样既能有效地吸引学生的注意力,自然导入新课,又能启迪学生的心智,培养学生丰富的想象力和欣赏力。我们还要把握住学生好表现、于成功、易满足等特点,可把学生的值日报告(duty report)和课文剧本表演(act)作为课前导入,满足他们的表演欲和成就感。5)幻灯或录像导入,学生观看熟悉的生活场景的幻灯片或录像,更易于投入到课堂学习活动中。6)以完成一个小小的活动任务为导入线索,设计有意义,有差距,可完成,可运用,真实动态的任
2、务承上启下导入新课。任务型教学也属于交际教学法体系,是以具体的任务完成为学习动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务完成的成果体现教学效果的一种教学模式,也可以用于新课导入。2、利用全身反应法导入。全身反应法是以人本主义心理学为理论基础,强调学生的情感因素,认为学习第二语言要尽量减少学生的压力,因此不要求学生马上说,先听,或先边听边做动作,熟悉一段时间后就自然会说出,也就降低了学习的压力,学得轻松愉快,这种方法更适合低年级小学生的语言学习。PEP教材根据学生的年龄特点,在起始阶段就采用了“全部动作反应法”(Total Physical Response),让学生在有节奏的说唱中体验语言,
3、在有韵律的歌唱中感受语言,在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在表演中学(Learning English by doing / singing / acting. ),从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。如低年级小朋友刚入学的英语课堂用语训练就是全身反应法的应用,Stand up, please. Sit down, please. Look at the blackboard. Look at my mouth. Open your books. Show me your pencils只要求会做动作即可。3、 利用多媒体导入多媒体技术在英语课堂教学中的应
4、用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。斯宾塞在他的教育论中说:“教学应该从具体开始而以抽象结束。目前,多媒体教学手段已进入了我们的课堂。如果在课的导入就能将课的内容及有关部分可以利用多媒体变化多样的演示功能,使学生获得不同方式的刺激,避免枯燥的机械性操练,在讲授背景时,可利用多媒体展示图片、文字、播放录像,使学生获得直观的信息,对学生学习兴趣的产生无疑是相当重要的.如教PEP小学英语三年级下册Unit 6 At the zoo时,如果点击“At the zoo”按钮,就进入“动物园”的场景,各类动物呈现在眼前,有的在嬉戏,有的在散步,有的在洗澡,有的在用餐,形象生动,栩栩如生。只要用鼠
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