第三课音乐家海顿.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第三课 音乐家海顿第三课 音乐家海顿第三课 音乐家海顿教学目标:1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手,能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品;在听赏其作品第九十四交响曲(惊愕)和第四十五交响曲(告别)的片段时,能初步感受到义响乐的表现力。2、结合弦乐四重奏小夜曲的听赏,能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁,体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐,并能在听赏参
2、与活动中,记住其美妙的主题旋律。3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时,能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号,并在表现活动中运用。教学重点:了解音乐海顿的生平及主要作品,通过聆听作品选段,能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点:能认真聆听音乐,感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学用具:钢琴、电脑、CAI课件教学课时:二课时教学过程:第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、故事导入:(一)听赏告别交响曲师:同学们,上课之前,老师给你们说一个故事:在几百年前的奥地利,有一位著名的音乐家,他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次,公爵看
3、上了一处遥远的湖畔山林,在此大兴土木,建造行宫,每年夏天都带着家人和仆人来此长住,宫廷乐队免不了随同前进。天长日久,乐手们思乡心切,但谁也不敢言归。一天晚上,公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后,没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛,拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手,他们静静地奏完最后一个音符,也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思,第二天便宣布:全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为告别交响曲你们想不想听一听这首有趣的乐曲?1、播放告别交响曲选段,全班同学闭眼聆听师:你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊?为什么?2、请同学们交流师:没错,我们一起来唱唱这首乐
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