学业不良初中生心理健康与家庭环境关系研究-邵高峰.docx
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1、辽宁师范大学 硕士学位论文 学业不良初中生心理健康与家庭环境关系研究 姓名:邵高峰 申请学位级别:硕士 专业:基础心理学 指导教师:常若松 20090501 摘要: 社会主义市场经济的发展,对人的文化素质水平要求的提高,初中生的学习 压力也越来越大。家庭是儿童的第一所学校,家庭因素直接地作用于学生的学习 成绩,且通过制约和影响心理健康因素间接影响学习成绩。 了解和掌握初中生的家庭环境状况及家庭环境与心理健康状况之间的关系, 对于培养其心理素质,提高学习成绩都具有十分重要的意义。从丰富和发展学业 不良教育教学理论角度出发,探讨心理健康与家庭环境对初中生学业不良的综合 影响,对青少年的心理特点研究
2、、学习理论的研究提供了必要的补充。如何提高 学业不良学生的学习成绩是家长和教师十分关心的问题,也是教育心理学研究者 一直十分重视的问题。只有真正搞清楚初中生学业不良的影响因素及其发展规 律,才能为教师提供有针对性的教学对策,从而促进学业不良的转化,切实改善 和提高初中生的心理健康水平。 本文受系统论理论影响,釆取定性与定量相结合的研究策略 ,全面考察了导 致初中生学业不良产生的内外因素,把家庭环境因素与心理健康因素有机结合起 来,建立一个可以预测学习成绩的理论模型。研究结果显示 :学业不良初中生与 非学业不良初中生相比,在学习焦虑、过敏倾向、身体症状、冲动倾向上得分均 显著高于非学业不良初中生
3、;学业不良初中生与非学业不良初中生相比,在家庭 结构、是否独生子女、父亲学历、父亲职业、家庭亲密度、情感表达、娱乐性、 矛盾性诸因素上均有显著性差异;学业不良初中生心理健康因素与家庭环境有 关,并且初中生的家庭环境和心理健康的某些因素对学习成绩有明显预测作 用。 关键词:学业不良初中生心理健康家庭环境 Abstract: With the development of socialist market economy, people are required to raise the level of qualities, junior high school students have mo
4、re pressure than before. Family is the first school for children, the role of family factors directly to the students academic performance, and through the constraints and impact of mental health factors that indirectly affect the performance. Junior high school students to understand and grasp the
5、situation of the family environment and family environment and mental health of the relationship between the psychological development of their quality, and improve the academic performance are of great significance. From the enrichment and development of non-performing academic point of view of edu
6、cation and teaching theory to explore the mental health and family environment of junior high school students a comprehensive academic adverse impact on the psychological characteristics of youth research, learning theory research is to provide the necessary supplement. How to improve the academic a
7、chievement of non-performing students, parents and teachers are very concerned about the issue, but also in educational psychology researchers have been very seriously indeed. Only when we truly understand the impact of non-performing junior high school academic factors and the development of the la
8、w in order to provide teachers with teaching strategies targeted to promote the conversion of non-performing school to improve and enhance the level of the mental health of junior high school students. In this paper, on the impact of the system to take a combination of qualitative and quantitative r
9、esearch strategies, a comprehensive study of junior high school led to adverse internal and external factors arising from the family environment factors and mental health factors combine to aeate a learning achievement can be predicted theoretical model. The results showed: non-performing junior hig
10、h school and junior high school students compared to non-performing non-academic, in the study of anxiety, allergic tendencies, physical symptoms, impulsive tendency scores were significantly higher than non-academic non-performing middle school students; bad junior high school academic and non-acad
11、emic non-performing junior high school Health compared to the family structure, whether the one-n 学位论文独创性声明 本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文 中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的 研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均己在论文中做 了明确的声明并表示谢意。 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及 学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借 阅。本
12、文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库 并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且 本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文版权的使用授权书 学位论文作者签名 : 刖固 学习是初中生的主要活动。随着我国社会发展,初中生所面临的的学习压力 也越来越大。家庭因素对子女心理健康水平、学业成绩有着极其重要的影响和 作用,这已成为心理学界的共识。俞国良等人对学习困难儿童的家庭环境及其 关系进行过系统研究发现,家庭环境是造成儿童学习困难的重要原因之一 1。 杨志伟、刘少文等人对初中生各类行为问题与家庭因
13、素之间的内在关系探讨研 究,发现不同性别学生家庭背景、环境因素与行为类型和学业成绩之间存在着 具体内容不同、但结体相似的相关模式:父母文化程度作为家庭系统的结构要 素可直接影响家庭心理环境和初中生的学业成绩;家庭心理环境的某些特征又 与初中生某些类型的行为有着对应联系;初中生某些类型的行为问题则与学习 困难的发生有关。也就是说,家庭环境并不是直接影响初中生的学业成绩,而 是通过影响情绪和行为等人格因素对学业成绩产生间接影响 2。但是目前关于 初中生学业成绩的影响因素研究多是通过相关分析或回归分析对其简单概述, 对变量之间关系缺乏深入探讨。因此,以学业成绩为最终落脚点,深入探讨心 理健康与家庭环
14、境之间的关系就显得尤为重要。 首先,研究初中生学业不良具有极为重要的理论意义。己有研究或理论对学 业不良生问题的探讨,多为单因素影响论,近年来虽 有了多因素影响的研究,但 他们的结论仅仅基于思辨研究的推论,并未有足够的实证研究做支持。从丰富和 发展教育教学理论角度出发,探讨心理健康与家庭环境对初中生学业不良的综合 影响,对了解初中生的心理特点、掌握初中生学习理论的研究都是提供了必要的 补充。其次,研究初中生学业不良具有极为重要的现实意义。学业不良生在中小 学中占有相当大的比例,约为 8%-12%,而且表现出随年级增高而递增的趋势 4。 学业不良生的大量存在,影响着教育质量的全面提高;学生本人由
15、于学业不良而 导致心理健康状况不佳甚至出现心理和行为障碍, 也已得到有关研究的证实。因 此,如何提高学业不良学生的学业成就是家长和教师十分关心的问题,也是教育 心理学研究者一直十分重视的问题。只有真正搞清楚影响初中生学业不良生的因 素及其发展规律,才能为教师提供有针对性的教学对策,从而促进学业不良的预 防和学业不良的转化,切实的提高初中生的心理健康水平。 1文献综述 1.1有关概念的界定 1.1.1学业不良 学业不良是一个普遍性的问题。众多的学科、专业都有可能对此现象研究与 探讨。神经生理学家倾向于从功能失调或脑损伤的角度说明学业不良的原因,他 们往往以 学习障碍 ( learning dis
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