高中物理教学中问题法的原则优秀获奖科研论文.docx
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1、高中物理教学中问题法的原则优秀获奖科研论文 新时期的物理课堂教学要注重学生的自主学习,教师要以课堂为载体,通过问题导学的形式,激发学生的学习热情,促使学生独立思考,培养学生的创新精神.问题教学法是指教师提出问题,学生围绕问题,采取自主、互助、合作学习等,相互探讨,得出答案或结论的一种有效教学方式.教师提出问题的目的是,让学生在思考中解决问题,掌握知识.在设计问题时,教师要把握好如下原则. 一、问题要有趣味性 兴趣是最好的老师,是联系教与学的纽带.赞可夫说:“对所学知识内容的兴趣可能成为学生学习的动机.”的确,学生的学习动机的激发,有赖于他们的学习兴趣的形成.物理学科是高中阶段比较难学的学科.如
2、果学生对物理没有兴趣,就会放弃对这门学科的学习.因此,在教师设计问题时,要有趣味性.在物理教学中,教师应利用网络和多媒体整合一些新鲜的素材设置问题,或者利用古代的科技发明、最新的科技新闻等创设问题情境,提升学生的学习兴趣. 二、问题要有确定性 如果教师设计的问题过于简单,没有任何思考价值,学生就会感到没意思.为此,教师准备的问题要有确定性.必要时,教师可以先范例性地提出问题,然后引导学生相互尝试提问,相互讨论,共同得出结论.例如,实验问题要取材教学实际,有利于引导学生在动手实验的同时学会思考,而且通过确定的问题的提问,让学生知其然,更要知其所以然,培养学生的基本实验技能和探究能力,提高学生的实
3、验素养. 三、问题要有开放性 培养学生的发散思维、逆向思维、创新思维是高中物理课堂教学的目标之一.开放性的问题,有利于培养学生思维的独立性、发散性.在高中物理教学中,教师要设置一系列开放性的问题,给学生足够的思维发展空间,使学生养成运用创新思维思考问题的习惯.只有这样,学生才能积极参与,主动投入到问题的探究过程中.例如,在讲“电荷及其守恒定律”时,教师要让学生清楚“电荷及其守恒定律”的教学要求:了解摩擦起电和感应起电,知道元电荷;了解静电现象及其在生产和生活中的应用;认识电荷守恒定律,用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象.提出问题:初中学过哪些与电荷有关的知识?让学生先回顾学过的知识.接着提
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