高中物理教学中实施问题教学法优秀获奖科研论文.docx
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1、高中物理教学中实施问题教学法优秀获奖科研论文 问题教学法属于一种探索性的教学方法.在高中物理教学中实施问题教学法,不仅能够帮助学生理解物理知识,而且能够提高学生分析问题、解决问题的能力. 下面结合自己的教学实践谈点体会. 一、创设良好的发问环境,让学生敢问、乐问 在高中物理教学中,教师能否营造良好的发问环境对学生的影响很大.营造发问环境,一方面能诱发学生的提问动机,使学生积极参与课堂教学活动;另一方面,在好奇心和求知欲的驱使下,学生积极探究解决问题的方法,有助于对教材知识点的掌握.在高中物理教学中运用问题教学法,教师既可以为学生提供更多的发问机会,让学生主动提出问题,又可以鼓励学生大胆质疑学习
2、中遇到的问题,创造良好的发问环境.其中,具体应做到以下两点:(1)教师要认真备课,作好课前准备.教学的核心是教材内容,教师对问题的设置应围绕教材的重难点知识.同时,教师对同一问题进行表述时,可以采用不同的表达方式.这样,既可以缓解学生的心理压力,又可以诱发学生探究问题的动机.在备课过程中,教师应该合理地将知识的重难点和学生的兴趣点结合起来,一方面注重问题的趣味性,另一方面注重学生的学习水平.只有这样,才能满足学生的好奇心,帮助学生掌握教材内容.(2)教师要积极追问,提升学生的思维能力.在高中物理教学中,教师就某一个问题追问学生比课前回顾知识更有利于提高学生的思维能力.因此,教师应该在准确把握教
3、材核心内容的前提下就相关问题进行追问,帮助学生理解物理知识点. 二、合理简化问题设置,激发学生的学习兴趣 在高中物理课堂教学中实施问题教学法,教师应该将抽象、枯燥的物理知识合理地转变成为熟悉和常见的知识,通过简化问题设置来促使学生形成系统的知识网络.例如,在讲“牛顿运动定律”时,教师可以结合教学目标,设置下列问题:乘坐大型客车时,客人坐在哪个位置感觉到颠簸程度最重?在讲“万有引力与航天”时,教师可以设置问题:当宇航员进入金星上,能够看到“旭日西升”的景象吗?在木星、水星、火星、土星和天王星等行星中,哪两个行星并没有自己的天然卫星?通过设置以上几个问题,营造了良好的课堂教学氛围,激发了学生学习物
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