古诗词三首教案二.docx
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1、 1.古诗词三首教学目标:认识2个生字,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写独坐敬亭山望洞庭。学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。感受江南山水的自然美,受到每的熏陶。教学重点:品味诗句,指导背诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。教学时间:两课时第一课时独坐敬亭山1.激趣导入导语:我们先进行课外知识抢答:唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?(诗圣、诗仙)揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。释题,简介背景读题,看注释,结合插图,介绍背景
2、。过渡:李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢?学生自学,初步理解自读古诗,做到“五不”。自读古诗,思考问题,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。四人小组合作学习互读古诗,检查是否做到“五不”。交流诗意。全班交流1、指名回答,评议交流。2、老师点拨:“闲”是悠闲的意思,在说句意时,要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上,想象一下“众鸟高飞尽,孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述,也可以用画面表现。六、 指导朗读1、独坐敬亭山围绕着“静”来写,朗读时注意语调轻缓,节奏要缓慢;通过
3、朗读,表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。2、多种形式读诗:指名读同位读小组读齐读等。七、 吟读,体会诗人的思想感情1、自由吟读。2、讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?望洞庭形象感知,揭示诗题出图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。自由吟读学生边读边参阅课文注释,试着理解诗句意思,不懂的随时发问。根据学生提出问题的普遍性与否,或个别讲解或集体理解。指名朗读,同桌互说意思点拨理解“两相和”,可以让学生结合看图吟诵体会。在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生诵读,体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美,真是别出心裁。君山如青螺,只因
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