第20课《外国诗二首》教学设计--部编版语文七年级下册.docx
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1、教学设计学科:语文七年级 授课时间课题20外国诗二首授课人:教学目标知识与技能了解诗人和创作的背景。过程与方法理解诗所蕴含的人生哲理,感受诗人真诚博大情怀和坚强乐观的思想情感。情感态度与价值观能够流利地朗读和背诵诗歌。教学重点了解诗人和创作的背景。教学难点理解诗所蕴含的人生哲理,感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。教具准备制作课件、学生预习教学过程设计 个性修改 第一课时一、导入:(具体内容,具体方法,设计意图。) 人生道路,不可能一帆风顺,有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?今天我们来学习普希金的一首小诗,看看他是怎样面对人生的。板书:假如生活欺骗了你 普希金二、
2、新课或复习的每个知识点:(知识点内容,具体教学方法,设计意图,结果有多种情况的要有预设。设计有学生活动的要有 具体组织措施,注意事项,有活动评价的方法。) 知识模块一 整体感知 ,梳通诗意 1.自读课文,了解作者。普希金,俄国诗人,近代俄罗斯民族文学的奠基人,史称“俄罗斯文学之父”。他的著名诗篇有自由颂致恰达耶夫乡村鲁斯兰和柳德米拉致西伯利亚的囚徒等。他还写了大量的小说、散文和剧本。 2.结合诗人的生平和诗歌的创作背景,反复阅读这首诗,思考以下问题。 (1)“假如生活欺骗了你”指的是什么? “假如生活欺骗了你”指的是在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放。是自己真实生
3、活的写照。 (2)诗歌的两部分各表现了怎样的内容?第一部分写如果身处逆境.不必悲伤。要耐心等待,快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来,虽然现在身处逆境,但只是暂时的,等时过境迁,往事都将成为亲切的怀恋。知识模块二 品读诗歌,感悟主旨3.细读课文,理解下面词语和句子的含义。(1)你对“欺骗”一词是如何理解的?“欺骗”是指个体理想与现实之间的一种距离, 以及这种距离给人造成的心理落差和情感失落。(2)“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。”可从多角度理解。一方面它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,它教学过程设计个性修改暗示人生的体验应该是丰富多样的.各种体验都是宝贵的人生财富,都
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