2022年九年级语文下册教学计划.docx
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1、2022年九年级语文下册教学计划 九年级语文下册教学安排怎么写?以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,主动投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习爱好,这里给大家共享一些关于九年级语文下册教学安排5篇,供大家参考。 九年级语文下册教学安排1 一、班情学情分析 我所任教的九一班,从上学年的教学和测试状况来看,学生存在两大共性问题:一是审题不细心,二是思维定势不懂变通;这两点也就是以后工作中我须要着重去订正的学生学习陋俗。作为老师我们不仅仅要让学生知道答案,而要让学生知道怎么去做,最重要的是要让学生懂得怎么会想到应当这么去做。再有学生两级分化
2、严峻,参差不齐的状况明显,关键的是有相当一部分学生学习还不是非常自觉,此类学生平常能够协作老师的教学,但自觉性和定性不足,须要老师的督促才会有所作为;还有个别学生存在偏科现象,不理语文,有时不能完成老师的要求。因此要在培育学生的学习习惯和学习方法上下功夫,对于个别学生学习自觉性较差的,须要重点教化和督促。 二、教材分析 近两年我省中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有改变。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块(还有附加题)。试题内容也保持相对的稳定,测试目的明确:从课内外名言名句的积累运用,到综合性学习的考查,到课内外文言文的阅读,再到课外现代文的
3、阅读,最终是作文的写作。重视考查学生的学问积累,尤其是注意考查学生联系生活实际和生活阅历,运用所学的学问分析问题、解决问题的实力。 三、教材重难点、关键点 复习重点: 1、基础学问的系统化及其运用。 2、文言诗文的默写、理解。 3、现代文阅读的思路及其语言表述。 4、作文中的无话可说。 复习难点: 1、现代文的阅读方法及其语言表述。 2、作文中的无话可说。 3、复习关键点: 在阅读复习中,应当留意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先视察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用;结合语境,抓住句子表达时
4、最关键的词语,指出其语境意,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。 四、教学内容分析 (一)、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改革的不断深化,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够敏捷运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。 (二)、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点,拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则经常考查一词多义
5、、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、学问的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。 (三)、现代文阅读部分。要把握“考点”,驾驭答题技。做此类题,先视察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用;结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句,或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特点是做好此类
6、题目的要诀。 (四)、作文部分。“话题”作文仍旧是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题改变的轨迹,我们不难发觉,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,酷爱读书,酷爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广袤的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。 九年级语文下册教学安排2 一、指导思想: 以语文课程标准为指导,仔细探讨中考方向,中考思路,把握中考命脉,全面实行学校教化教学工作安排,主动实施新课程改革,开展教改试验,加强课堂教学探讨,根据教务科要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和探讨,深化课堂、刚好调研、适时反思
7、和总结,切实提高语文老师的素养,提升教化教学的质量,确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。 二、教材分析: 九年级上册在整个初中阶段教材体系中所占的重量不是太大,中考篇目基本没有,只有课后的附录一首无题属于必考内容。因此,在授课方面可以有选择性的去学习,第一单元可以以沁园春雪为主进行讲解诗歌的学习方法,其次单元可以以谈生命为主进行记叙性散文的学习方法指导,第三单元则以孔乙己变色龙这两课为主让学生驾驭学习小说的方法技巧,四五两个单元为文言文单元,虽然不作为必考篇目,但是也要重视起来,因为对于文言文的学习重在一个积累,要让学生通过课内的学习,达到举一反三的效果。 全册内容仍分为六大版块,即“
8、阅读”“写作?口语交际?综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共22篇课文,其中教读课文11篇,自读课文11篇,共分为五个单元,每个单元一个主题。下面,分单元进行详细分析。 第一单元:“自然情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验,阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染,培育酷爱自然的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象,解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。 其次单元:“生命人生”。引导学生对生命的珍视与酷爱,并学习文本中蕴含的哲理。 第三单元:“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物,深化体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说
9、的结构和篇章布局,体会作者构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼,学习时要细细揣摩。 第四单元:“古代名人”。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的相识,增进对传统文化的了解。 第五单元:“古代生活”。学习本单元,要求进一步提高阅读文言文的实力;感受作者的政治信念、生活志向和人生追求,进一步增加自己的情感体验。 课外古诗词背诵:共10首,以李商隐、白居易等名家名篇为主,要求学生背诵,积累其中的名句。 名著导读:本册举荐三部名著:水浒传傅雷家书培根随笔要求学生以水浒传为主进行细心的阅读与备考。 三、基本思路 在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上,凸显
10、“驾驭字词、锤炼语言、培育思维,学会写作”的总体目标,把提高学生的语文实力,提升学生的生命素养作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生学习语文的核心目标,构建全新的、开放的、富有创建性和生命力的语文教学体系,实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读,锤炼语言、培育思维等从属目标”的语文定向教学新战略,进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科“三主五步”课堂,仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效,开启新思路、坚持新理念、落实新构想,努力实现一举多得、一课多赢,开创语文教学新局面。 四、详细措施: (一)更新教化观念。本学期虽然是中考前的第一个学期,但是在各项教化教学工作中,也要始终围围着“中考”
11、二字做文章,让学生爱学、会学、乐学,在尽快完成新课程教学的前提下,刚好着手进行一轮的复习内容。(预料在10月底结束九上的新课的学习,在九下课本未到之前,可以先复习六上六下,七上的部分内容,假如能把七下复习好更好)坚持以老师为主导,学生为主体,多种训练形式为主线,实现语文目标问题化,语文教学简洁化,仔细搞好中考语文总复习。 (二)实行各种途径,实现详细目标。 1.驾驭字词:立足教材,实行课内学习和课外学习相结合的途径,实现会读、会写、会讲、会用的目标。依据我们年级的实际,字词基本放在课外,让学生借助工具书自主学习完成,课堂上老师以检查强调为主。 2.锤炼语言:结合所学的不同的文章让学生学会对语言
12、的锤炼。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练,实现语言流畅,表意性强,具有逻辑性的目标。结合我们年级的实际状况,主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。 3.积累素材:把阅读与写作结合起来,比如坚持每天一个语段的阅读与训练,坚持课前一首诗的赏析,坚持自由背诵竞赛,同时做好让学生练字的工作,确保要有实效。同时也可利用当今社会热点(比如今年的里约奥运会中就有不少写作素材,老师可以时常地结合自己的教学实际在课堂中穿插部分内容,以激发学生的学习爱好及对写作的酷爱)、哲理故事、名言警句等素材做好对学生思维训练。同时要坚持让学生每天读一篇文章并做好相应的思索,谈出自己的
13、收获,以提高学生的阅读实力与思维水平。 4.学会写作:语文教学要始终坚持以作文教学为主线,让作文教学占有的课堂空间,实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径,运用视察、积累、思索、想象、感悟等一系列手段上好写作课,实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合实力的目标。同时也要采纳多种形式培育学生的写作爱好。 5.老师坚持每周做一套中考题。对于平常让学生练习的中考阅读语段,老师肯定要先做,先理解,先梳理学问点,先总结答题方法技巧,以便在课堂上能给学生进行恰到好处的解疑。 6.老师可坚持写教学反思,刚好捕获课堂上的精彩瞬间,特殊是要做好资料(文字的、图片的)的收集整理工作。
14、 (三)仔细搞好语文复习。本学期的重点是在学习完九上内容之后的一二年级课本的复习工作,要以考纲作为复习指南,实行多种形式,调动学生复习的主动性,千万不能让学生产生厌学心理。 1.狠抓语文基础的训练 (1)对于每一册课本,首抓的就是古诗文默写,要做到一分不失。让学生结合最新中考一书把课标必考的34首熟记于胸。让学生利用早、晚读的时间有安排地支配背诵任务,让学生一对一的过关,老师检查,做到人人过关,再加上平常的检测、月考等巩固,保证古诗文默写的一分不失。 (2)对于现代文部分,可以采纳分类复习的方法,重点抓字词的识记与运用,其次留意重点篇目的文学常识、名句精彩语段的积累、写法的理解与运用等。要做到
15、抓一点落实一点,达到积累和训练的目的。 (4)名著阅读积累。这是一个难点,学生往往失分较多。缘由一是读书太少,一是课文学得不扎实。可以指导把所复习的教材附录中的名著导读整理出来,分门别类加以归纳,形成一个学问图表,把书名、作者、人物及特征、主要事务、作品主题、写作特色等学问系统疏理,强化记忆。因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事,这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。 2.重视文言文的阅读训练 对所要复习的语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,尤其是留意中考必考的16篇文言文,还可以提示学生近三年考试过的篇目可以不作为重点,在复习时,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言
16、实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法,领悟其内涵,从中获得有益的启示。 因河南的中考文言文的特点就是课内与课外的比较阅读,所以要适量的让学生接触部分课外文言文,由于考试的题目大多便向于内容与写法的理解方面,可以提示学生以课内解决课外,让学生能活学活用,但因为学生对生疏的东西会有畏惧感,所以复习时进行肯定量的训练还是特别必要的。 3.重点搞好现代文阅读理解的复习。坚持每天一个语段的阅读及练习,并在课堂上让学生进行讲解与消化,切不行只让学生做,老师不检查,那样是不起一点效果的,肯定做到凡布置作业,不管采纳什么形式,肯定要检查,哪怕是抽查,也可让学生感到老师对此项任务的重视。 老师在学
17、生讲之前,肯定要对文本进行梳理与解读,以便在课堂上能敏捷应对学生的提问,或者学生讲不到的地方,老师要刚好进行补充,假如学生老师都想到的问题就让学生去解决,学生解决不了的老师再解答,要把自主权放给学生,最终的环节老师肯定要总结,总结本语段的内容或写法技巧等,肯定要有所读,有所悟,有所获,日积月累,阅读实力方可提高。 4.写作。这是语文学习的重点,也是的难点。坚持每周必写,坚持给学生的优秀作文搭建一个展示的平台,尽努力让本年级每个班的学生都能有部分学生的作文见报或杂志上刊登,以激发学生对语文学习的爱好。本学期重点解决作文的“深”与“新”两大问题。 九年级语文下册教学安排3 一、教材简析 本教材分为
18、阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即斗争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点:(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注意策略引导。 二、班级学生现状分析 通过初一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人
19、,大多数同学爱好语文学习,有非常之一的同学语文基础较好,语文成果优异。另有非常之三的同学语文基础较差,成果仍旧不志向,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,对语文学习爱好不是非常深厚。 三、教学目标 1、德育渗透:在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康特性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创建一个良好的氛围,打下基础。 2、
20、学习目标:课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标 要留意把握叙事性作品中的人物和事务,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明依次,了解常用的说明方法,体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 要先借助注释和工具书读懂
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