2022年六年级品德与社会教学工作计划.docx
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1、2022年六年级品德与社会教学工作计划 新学期的思品学科的教学工作开展能够让学生有一个更好的发展,以便各项工作能够有条不紊的进行。作为一名老师,应当制定好安排,下面是学习啦我带来关于六年级品德与社会教学工作安排的内容,希望能让大家有所收获! 六年级品德与社会教学工作安排(一) 一、学生状况分析 本校六年级共有三个班级。六年级的儿童在心理和生理方面起先进入一个新的发展阶段少年期。这个期间人的发展是极其困难、充溢冲突的。在特性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展,表现在:期望自己能和成人一样独立地支配和支配自己的生活;期望了解和参加成人的生活世界;对于成年人的刻意仿照。 对于六年级的学生,在全
2、球化的时代,世界对于他们来说不再是一种抽象的概念,而是实实在在的生活阅历,尽管对于他的理解还是很不够的,但少年儿童们却是渴望去了解它,去感受“外面世界的精彩”,甚至从那里找到自己的挚友。 为了使我们的新一代能够以科学的理性的看法去看待他们四周的世界,爱他们所居住的地球,爱四周的一草一木,在教学中努力引导儿童探究和关怀生存的家园,使少年儿童成长为地球上的新一代文明居民。 小学六年级是孩子发展中的一个非常关键的时期。在这个时期,学生起先从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化,因吃对将来的成长影响很大,具有较大的可塑性,要主动引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展,为顺当完成
3、中小学连接作好铺垫。 二、教学目标 (一)课程总目标 品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展,为学生相识社会、参加社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的品德和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。 (二)本册教材各单元目标 第一单元: 1、通过从太空中看地球,生活中感知地球,从而了解地球的形态、地球的大小、地球表面海陆分布的状况,熟识世界海陆分布以及主要地形等基本学问,初步理解人与自然和谐共存的重要性,体会“人类只有一个地球”的含义。 2、了解中国的面积、行政区划,主要省级行政区,能娴熟运用地图说出我国的地理位置,指出我国的邻国和面临的海洋。 3、引导学生了解全球化背景之下我国和
4、世界的经济互动,为中国经济实力的快速提升而骄傲,让学生知道我国在经济上互通有无的重要性,使学生感受和关切身边发生的经济活动,对外来产品持正确看法。 4、使学生相识到国际互联网是当代人们进行信息沟通的最重要的工具之一,在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时,又必需保持高度警惕,防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。 其次单元 1、引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响,相识人类活动对环境所的作用,使学生将身边节能、绿化等“小事”和爱护地球环境联系在一起,在日常生活中能有意识地关切和爱惜人类共同的生存环境。 2、让学生了解什么是自然灾难,知道爱护环境可以削减和降低自然灾难带来的
5、危害,理解在危难中社会互助的作用,学习一些在常见自然灾难中的自救学问。 3、使学生理解物种是维护生态平衡的重要特质基础,是国家可持续发展的珍贵财宝,爱护物种就是爱护人类自身赖以生存的环境,使学生理解人与自然和谐共存的重要,相识到爱护野生动植物特殊是爱护濒危野生动植物工作的紧迫性,培育学生以挚友们的爱心同等对待地球上其他动物,增加学生自觉主动爱护物种的意识的情感。 4、初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害,知道有物种入侵的主要方式,明确对待外来物种的正确看法,理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。 5、使学生相识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础,自然资
6、源的存量有有限的,帮助学生渐渐养成节约和合理运用资源的良好习惯。 第三单元 1、从斗争给人类,特殊是给儿童带来的巨大苦难的视角,使学生知道斗争的残酷、斗争的危害,从而懂得和平的重要意义和价值,珍惜来之不易的和平生活,同时,使学生知道全世界人民为了世界和平,制止斗争,进行着不懈的努力。 2、科学技术的喜与忧 引导学生关注四周生活,从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着亲密的联系,使学生相识到科学技术促进了经济的发展,改善了人们的生活,是社会发展的重要动力,并以紫激发学生学科学、爱科学的热忱,在了解科学技术带给我们诸多好处的同时,也要使学生相识到科学技术是一把双刃剑,假如利用不当不仅不
7、能造福人类,还会给人类带来灾难,使学生能一分为二地看待科学技术的作用,正确对待科学技术可能带来的负面影响。 3、初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构,理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用;知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的主动效果,开拓学生的视野,培育学生地球村公民的意识。 第四单元 1、使学生通过对6年小学生活的回顾,总结自己的成长过程,相识到自己在6年中所取得的成果是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的,为顺当跨入中学大门树立应有的信念,同时,引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方,为日后的学习生活供应借鉴。 2、“百闻不
8、如一见”,为了能让六年级的同学对中学有感性的详细的相识,设置了干脆到中学参观的活动课程,目的是为了让学生自己去发觉将来的中学生活的主要内容,思索自己要做好哪些方面的打算,特殊是做好克服困难的思想打算。 3、生活是儿童受教化的基础,从六年级毕业学生即将面临的生活实际动身,唤起学生成长,成才的进取意识和对将来中学生活的渴望和打算,帮助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。 六年级品德与社会教学工作安排(二) 一、学生状况分析 本学期我担当六年级一班、六年级二班、六年级七班、六年级八班品社课下册的教学工作。高年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期,尤其是六年级学生,他们对自我
9、、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识,养成了肯定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 该教材依据基础教化课程改革纲要和全日制义务教化品德与社会课程标准精神编写,教材具有综合性、开放性、情感性等特点,增加了教科书的可读性和趣味性,形式活泼,富有童趣,使教材更具有亲和力。 本册教材共有五个单元,每个单元下设了几个主题,各单元体例结构如下: 主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题主要思想和观点。 提示
10、语:一般作为对某个话题的拓展,引导学生思索或绽开相应的活动。 旁白:作为和学生对话,沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用,有时为学生提高一种思索或揭示某个观点,有时向学生提出问题,作用相对敏捷。 情景对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现,帮助学生对自己的生活阅历进行反思和整理,深化地感受自己、感受他人。 照片:真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面,帮助学生开阔视野,丰富认知,加深体验,开展活动等。 图标:包括?活动、沟通、小资料?等,引导多样化的学习活动,启发学生调查、体验、探讨、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。 学生作品:有时是供应一个可探讨的案例,有时是体现学习过程,呈现学习成果,使
11、学生产生亲切感,增加其沟通与表达的欲望。 空白框:启发学生表达自己的思想感情与对生活的体验,记录自己的学习成果,引导他们成为学习活动的主动参加者和创建者。 三、教学理念 1、全面把握课程目标:品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体,老师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验,形成主动地生活看法,养成良好的行为习惯,提高适应和参加社会的实力,驾驭必备的基础学问,从而整体地实现课程目标。 2、丰富学生的生活阅历:在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活阅历,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值
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- 关 键 词:
- 2022 六年级 品德 社会 教学工作 计划
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