《荷塘月色》优秀说课课件.ppt
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1、荷荷塘塘月月色色目录目录教学目标教学目标3说学情说学情2教法和学法教法和学法3教学程序教学程序3板书设计板书设计6说教材说教材145v 荷塘月色荷塘月色位于新课标高中语文必修二的第一单位于新课标高中语文必修二的第一单元第一课,本单元学习的是写景状物散文,目的是元第一课,本单元学习的是写景状物散文,目的是通过对这些经典散文的学习,培养审美情趣,发展通过对这些经典散文的学习,培养审美情趣,发展独立阅读的能力。独立阅读的能力。v 荷塘月色荷塘月色以其景物描写细腻、感情含蓄、语言以其景物描写细腻、感情含蓄、语言 优美而著称,所以教学时将从这三个方面展开。优美而著称,所以教学时将从这三个方面展开。v 文
2、中作者苦闷的情绪与美丽的景色相互交融,情景文中作者苦闷的情绪与美丽的景色相互交融,情景交融手法使用的炉火纯青,也是学生观摩学习的典交融手法使用的炉火纯青,也是学生观摩学习的典范范说教材说教材1说学情说学情v高中一年级的学生,对散文有了一定的了解:高中一年级的学生,对散文有了一定的了解: 初中学习了散文的初中学习了散文的“形散神不散形散神不散”的特点的特点v在上学期学习现代诗歌时,已经对在上学期学习现代诗歌时,已经对“情景交融情景交融”的写作手法有一定的认识了,所以再次出现,并的写作手法有一定的认识了,所以再次出现,并不陌生。不陌生。v但是高中生的阅历和知识背景有限,对于理解作但是高中生的阅历和
3、知识背景有限,对于理解作者的思想会存在一定的困难。者的思想会存在一定的困难。说学情说学情2v教学重点教学重点 : 一是领会课文情景交融,一是领会课文情景交融,“景语景语”“”“情语情语”浑然浑然一体的特点一体的特点 二是理解本文中的二是理解本文中的“月月”与与“荷荷”是一种怎样的是一种怎样的感情载体。感情载体。v教学难点:教学难点: 体会朱自清散文的意境美体会朱自清散文的意境美 理解作者的深层思想理解作者的深层思想理解抒情散文的情景交融手法理解抒情散文的情景交融手法认识认识“通感通感”的修辞方法的修辞方法理清全文结构理清全文结构理解文章表达的思想感情理解文章表达的思想感情体会散文的语言美体会散
4、文的语言美体会作者体会作者“淡淡的喜悦淡淡的喜悦”、“淡淡淡淡 的哀的哀愁愁”理解他追求自由的精神。理解他追求自由的精神。 知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法情感与态度情感与态度教学目标教学目标3v教学方法:指导朗读法、提问法、小组讨论法、教学方法:指导朗读法、提问法、小组讨论法、 比较阅读法比较阅读法v学法:朗读法、解疑法、讨论法学法:朗读法、解疑法、讨论法教法和学法教法和学法4v 课前准备:课前准备: 教师:教师:荷塘月色荷塘月色朗读带朗读带 学生:查阅资料,了解本文的时代背景和作者的资料,制学生:查阅资料,了解本文的时代背景和作者的资料,制成卡片。成卡片。 第一课时第一课时 教学
5、设想:通过指导学生朗读,和引导学生理清文章结构,教学设想:通过指导学生朗读,和引导学生理清文章结构,使学生逐渐理解文章的中心。使学生逐渐理解文章的中心。 第二课时第二课时 通过对通过对456三段景物描写的分析,学习写景方法;通过对三段景物描写的分析,学习写景方法;通过对个别语句的品评,学习精美的语言。个别语句的品评,学习精美的语言。 教学程序教学程序5第一课时第一课时一、创设情境,导入课文(一、创设情境,导入课文(1-2分钟)分钟)v 用用ppt展示配乐的荷塘图片,并配以描写荷花的诗文展示配乐的荷塘图片,并配以描写荷花的诗文毕竟西湖六月中,风光不与四时同。毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲
6、叶无穷碧,映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,不蔓不枝, 香远益清,亭亭净植,可远香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。观而不可亵玩焉。二、检查预习,了解时代背景(二、检查预习,了解时代背景(6分钟)分钟)v让学生课前查阅资料,并请让学生课前查阅资料,并请2-3名学生上台介绍作名学生上台介绍作者和写作的时代背景。者和写作的时代背景。v教师补充明确(从作者人格美角度,培养学生爱教师补充明确(从作者人格美角度,培养学生爱国主义情感和高洁的品格方面出发)国主义情感和高洁的品格方面出发)第一课时:感知第
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