生物与环境组成生态系统教学设计.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教 学 设 计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结年级七年级学科生物授课第 二周第1授课李燕时间节老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结授课题目可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结授课方式(打)新授课习题课试验课讲评课复习课其他可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标( 1 )说诞生态系统的组成。( 2)描述生态系统中的食物链和食物网。( 3)阐明生态系统的自动调剂才能是有限的。2. 技能目标:( 1)能
2、将前面所学概念与本节概念联系起来。(2 )通过争论与“分角色扮演与辩论”培育同学的合作才能和对学问的概括和总结才能。3. 情感目标:确立爱护生态系统,爱护环境的意识。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点生态系统的概念和组成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学难点及突破将各个概念联系起来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学资源教学光盘可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过程设计复习:生物与环境的关系?新课: 1.生态系统的概念 : 生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起组成的统一整体 , 称之为生态系统。问题:生态系统与群落
3、相比较有何不同之处. 归纳:生态系统 =生物群落 +非生物因素。 问题:非 生物因素包括哪些 .非生物因 素包括:土壤、空气、水、温度、阳光等。强调:生态系统这一概念强调生物与环境的统一 不是生物与非 生物因素的简洁拼凑 。问题:生物群落是指肯定生活环境中的全部生物的总和, 不同的生活环境会有不同的生物群落。那么 , 不同的生活环境中会不会存在不同的生态系统了.2. 生态系统的多样性 :(1) 生活区域大小不同导致生态系统的多样性:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页
4、,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的球上最大的生态系统 -生物圈。生物圈含:的球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素所组成的统一整体。生物圈的范畴:上限可达离的面约10千米的高空 , 下限可达距海平面约12千米的海沟底部 , 或者距的面深达 23千米的岩石层。摸索:离的约 10千米高空中以及距海平面约12千米处的 生物可能有哪些类型.为什么 .同学摸索, 作答, 补充。较小的生态系统:一块草的看作一个生态系统。(2) 非生物和 生物因素的差异导致
5、生态系统的多样性练习:观看相关生态系统的图片p85,通过比较说出它们之间有什么相同点和不同点 .并说明导致草原生态系统与森林生态系统不同的主要因素有哪些.同学读图, 比较, 摸索, 回答沟通。归纳:1. 各个生态系统尽管形状或结构千差万别, 但是其组成要素都包括生物群落和非生物因素两方面是确定相同的。2. 非生物因素的不同 如气温、降水 , 会导致植物的生长状况不同, 从而进一步影响到动物的不同 , 从而导致生态系统的特点不同。问题争论:以森林生态系统为例, 请详细说说其组成要素各有哪些.演示:观看森林生态系统的相关图片 或录像 问题争论:a. 森林生态系统中有哪些生物群落和非生物因素组成 .
6、b. 森林生态系统各组成因素之间有何关系.c. 为什么说生态系统中各要素是亲密的联系在一起而成为一个统一的整体 ,而不是简洁的拼凑 , 试以森林生态系统为例加以说明 .同学摸索、争论 , 补充, 归纳:a. 归纳: 森林生态系统是陆的上最复杂的生态系统。其非生物因素包括 : 阳光、空气、水、土壤等 ; 组成生物包括植物 乔木、灌木、苔藓等 、动物 草食和肉食动物 、微生物 细菌、真菌 等。b. 各组成要素间的关系 : 生物与非生物的关系 -森林中的绿色植物 乔木、灌木、苔藓等 通过光合作用 利用阳光将二氧化碳和水 合成有机物并贮存能量 ; 生物与生物的关系 -养分关系 草食动物以植物为食 ,
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