三年级语文阅读状物类文章的阅读指导与训练.doc

.\ 状物类文章的阅读指导与训练 一、基础知识 状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。一般分为：“状静物文”如《赵州桥》、“状动物文”如《燕子》、“状植物文”如《荷花》。 1、弄清描写顺序，把握整体印象 “状物”不但要言之有物，还要言之有序。描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总—分—总的顺序。 静物的描写顺序：样子、结构、用途 动物的描写顺序：外形、动态、习性 植物的描写顺序：春夏秋冬的四季变化；根、茎、叶、花、果 2、抓住实物特点，理解写作目的 状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想感情，包括：托物寄情、托物言情、托物言志。 在阅读文章时，要通过表面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。 3、分析文章结构，理清文章层次 在文章结构方面，此类文章通常采用按照事物不同方面的特点来安排材料的方法。经常采用的是总—分、分—总、总—分—总的结构方式。 总之，我们在阅读的时候，要根据事物的特点张开合理的联想，体会作者借描写这个事物所要表达的思想感情。 二、热点题型 1、把握状物类文章中心，方法有： ①通过分析文章中的有关画面，结合作者的内心感受，把握作者的思想感情。 ②分析文章中关键性句段，特别是首尾段，从中理解作者的写作意图。 2、分析状物类文章的写作思路，方法有： ①弄清楚文章描写了哪些画面和对象，并了解它们的主要特点。 ②特别注意那些过渡性的句子和一些标志性的词语，它们往往串联文章描写的画面和对象。 ③从景物描写中感受作者的思想感情，它的变化一般就是文章的线索。 三、典例剖析 _________________ 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒了。它脱下破旧的外衣，开始了新的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠，慢慢地长出逗人喜爱的柔嫩的绿叶。 　　五月，正是它披上绿叶白花衣裳的季节。婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！ 　　中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形又扁又圆，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（p）美。 　　银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。 我爱家乡的银梨。 1、给短文加上一个合适的题目填在文前的横线上。 2、短文是按____________顺序来描写银梨的，表明这张顺序的词语有：_________、_________、_________。 3、读短文，找出梨果的特点来填空。 （1）形状：______________________________________________ （2）颜色：开始呈_____________，后来_____________________ （3）气味：______________________________________________ 选文1 小白鹅 我爱小白鹅! 我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。 小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。 小白鹅戏手最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱;有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡;有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩! 小白鹅可会下蛋了。吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干!” 1、短文从四个方面来写我爱小白鹅的原因。 （1）______________________________（2）______________________________ （3）______________________________（4）______________________________ 2、第二自然段先总写小白鹅的漂亮，然后就一步一步分别从_______________、 _______________、_______________、_______________、_______________、 _______________具体地说。 3、把第三自然段描写小白鹅生气时的动词画上记号。 选文2 有趣的小刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长，刺猬的四（肢　枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满像钢针的硬刺，又短又密。遇到强敌，它把身体蜷（qun juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护　保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦想的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bi）着瓜溜走了。 1、选择括号里正确的读音或字词。用“√”表示。 2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”画出来。 3、根据短文填空。 刺猬的头_____________，眼睛和耳朵_____________，牙齿_____________，门牙_____________。它们四肢_____________，跑起来很快。爪子_____________、_____________。浑身长满了_____________。 4、用横线画出文中一个比喻句。 5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 选文3 ______________________ 去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它（ ）不会跑，（ ）不会跳，是个泥制的储蓄罐。　　 “小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。　　 自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。　　 一天又一天□一个月又一个月□不到一年□“小花鹿”变得沉甸甸了□我抚摸着它□高兴地说□□这下□我就可以去买许多书啦□你的功劳真不小啊□　　 1、给短文加上一个合适的题目填在文前的横线上。 2、给第三自然段加上标点符号。 3、在文中括号里填上合适的关联词。 4、第二自然段是围绕哪句话来写的？ _____________________________________________________________________ 5、作者按照一定的顺序描写了“小花鹿”的外形：脑袋→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。 6、用“——”画出描写“小花鹿”眼睛的话。 7、“小花鹿”的功劳是：_______________________________________________ _____________________________________________________________________ 选文4 红梅赞 我喜爱红梅。我赞美它！ 已是隆冬季节，冬姑娘给大地披上了一件白色的大衣。冬天的树木抖去了绿叶，缩着褐色的身子立着。当你看到那开着似火一样的红的梅花的梅树时，你有什么感想呢？我可是精神大（振 震）的。 那是一种美丽给人以力量的树。瞧，屈曲盘（旋 族）的枝干，片片鲜红的花（瓣 辨 辫），一丛鹅黄的花蕊，组成一朵朵玲珑的梅花。无论从哪个角度看，都是一幅美丽的画。它迎着凛冽的寒风，傲然怒放，它浑身充满生机，使惨白的世界也有了生气——它是一种敢于向严寒挑战的花，一种给人以力量、给人以深思和勇敢的花，一种使人肃然而起敬意的花。 看到意志坚强的梅花，你是否会想到生活中的“梅花”，那些身残志坚的勇士们，他们在人生的道路上遇到了风雪、冰霜，然而它们像冬梅一样，战胜了向自己袭来的无情的风雪，昂首阔步于生活的道路上。他们是生活的强者，是生活的勇士！他们那美好的心灵、顽强不（曲 屈）的性格和勇于开拓的精神，不正是那一朵朵充满生机、芳香四溢的梅花吗？ 我赞美红艳艳的梅，更赞美那些生活中的“梅花”——顽强不屈的勇士们。 1、将文中括号里不合适的字用“/”划掉。 2、将文中你喜欢的词写在下面的横线里，至少四个，注意要把字写工整。 _____________________________________________________________________ 3、文中有两处用了破折号，作用都是___________。（选序号） （1）表示解释说明 （3）表示意思的递进 （2）表示意思的转折 （4）表示声音的延续 4、写出文中的一个拟人句：___________________________________________ 5、作者赞美梅花，更赞美的是：_______________________________________ 选文5 虾 暑假里的一天，妈妈从集市上买回了两只龙虾。我见了，高兴得不得了，便找来了一个盆，接了点水，把它们放了进去。因为我知道龙虾是在海洋里生活的，所以为了更好地让龙虾适应这儿的生活环境，我还抓了一把盐扔在盆里搅和了一下。龙虾背上的外部是紫红色的，腹部的硬壳是鲜红的。它那细长的身躯和能藏起来的一条尾巴，真像一个拐棍。它的尾巴可以卷到腹部下面，因为在水里，所以就不容易看见。 我给它们喂食的时候，它们还在盆底游泳。我把食物扔到水中，只见两只龙虾一齐游向食物，游到盆边上，用前面的两条小腿抓住食物，一点一点住嘴里送。 它们游泳时，那只小一点的龙虾表现得很出色，它两只大螯（o）从头的两端直伸出去，尾巴上下拍打着水面。啊！它还会倒着游泳呢？ 我一直认为龙虾是不会嬉戏的。可是有一次，我看见大一点儿的那只龙虾，用它那只大螯夹住了那只小一点的龙虾的大螯，它们俩互不相让，打得难解难分。大龙虾用尽全身力量，把小龙虾翻了个四脚朝天，得意地游到别处去了。可小龙虾怎么也不能翻过来了。我为小龙虾打抱不平，便把它翻了过来。 一天，我发现两只龙虾不见了，我很着急，妈妈和表哥在议论着什么，可我还在找呀！找呀！…… 1、給下面多音字组词。 k （ ） nn（ ） 壳 难 qio （ ） nn （ ） 2、比一比，写出下面加点词的意思，看看有什么不同。 （1）我还抓了一把盐扔在盆里搅和了一下。（ ） （2）事情让它搅和糟了。（ ） 3、根据原文填写词语。 （ ）棍 （ ）戏 难（ ）难分 打（ ）不平 4、用“——”把描写龙虾外形的句子画出来。 5、用波浪线画出文中的过渡句。 6、短文从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面来写虾给我带来的快乐。 选文6 文具盒 我有一个文具盒，是刚进学校读书时买，我可喜欢它呢。 我的文具盒是泡沫制成的，长22厘米，宽11厘米，是个长方体。一见到它，首先映入眼帘的是盒盖上面的彩色图案：在一片开阔的绿草坪上，开满了大大小小的野花，红的、绿的、黄的、白的……放眼看去，就像绿毯子上绣着五颜六色的花朵；又像天空中闪烁的星星。一阵轻风吹过，千万朵小花仿佛在轻轻点头，一股清幽的芳香也好似扑鼻而来，在草坪尽头，两匹骏马正飞驰而来，它们那雪白的鬃毛随着跑动一起一伏。 打开装有磁铁的盒盖，便和领略下面的风光了：文具的卧室布置得简朴而实用，在一个较长的格子里，直尺正悠闲地在那里养神。它的右边分别躺着铅笔和钢笔兄弟，在盒子的右下角里，橡皮小弟弟正躺在那里做着酣(hān)梦。它们一家相处得可好啦! 别看它们平时一声不响，到了我要用它们的时候,它们非常热心。要做作业了，把文具盒（ ）开，钢笔马上（ ）到我手上，（ ）从我指挥，（ ）我完成作业。当我要用直尺时，直尺便会（ ）出来，帮我把线（ ）直。当我不小心写错字时，小橡皮更会毫不犹豫地挺身而出，舍己为人，为我改正错误。 啊，平凡的文具盒，我爱你。我将会永远珍惜你，爱护你，因为你是我学习中的好帮手。 1、作者写文具盒是按什么顺序写的？填序号_________ （1）从上到下 （2）从里到外 （3）从外到里 （4）由整体到部分 2、找出文中的一个比喻句和拟人句，分别写在下面的横线上。 比喻句：_____________________________________________________ 拟人句：______________________________________________________ 3、給文中的（ ）里选出一组合适的动词： （1）翻、跑、听、替、走、打 （2）打、站、听、帮、迎、画 4、短文第_______自然段写文具盒的来历，第_______自然段写文具盒的里面的布置，短文第_________自然段写文具盒的用途。 5、将文具盒内物件与拟人化的描写相对应，并用线连起来。 直尺 橡皮 铅笔 钢笔 酣梦 躺 养神 选文7 雪 冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。 　　雪花是美丽的。它洁白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫太空徐徐降落。看它漫天起舞，令人神思飘扬。古人把它比成飘忽的“柳絮”，盛开的“梨花”，它是多么值得吟咏赞美啊！ 　　雪花是奇异的。每朵小雪花都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的六把小伞……真是千姿百态，美不胜言。世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生的精力，拍下了数千张雪花的照片，竟未发现彼此一样的雪花图案。 　　瑞雪是宝贵的。它能降低土温，冻死害虫。它又能湿润土质，使庄稼有充足的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。 　　瑞雪飘飘，装点大地，我爱雪花。 1、全文采用了______的结构来写，其中2、3、4自然段分别从__________、__________、__________写出了雪花的可爱。 2、文中画横线的句子，用的修辞手法是____________、__________。 3、文中的省略号表示_________________________________________________ 4、为什么作者说雪花是宝贵的？画上波浪线。 选文8 ______________________ 这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约5厘米，宽约2厘米，中间滚圆饱满的地方是鱼身，占整个身体的三分之一，上面刻有鳞片，像一件衣裳，保护着鱼的身体。 瓷鱼的头很大，上面那对红眼睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。它睁大眼睛，似乎在看着你，又似乎在寻找着它的同伴。头的正面，是鱼的嘴，那嘴是圆形的，嘴唇突起，好像一张一闭，，在不断哈气呢！ 瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又像空中漂浮的几缕白云。 这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子（ ）把它平放着它像睡觉（ ）拿起来斜着看（ ）它似乎准备游向远方（ ）把它竖起来（ ）又像张开圆圆的嘴（ ）等着你给它东西吃（ ）把它侧卧着（ ）它似乎在不断地呼吸（ ）哈气（ ）提着它的尾巴（ ）它像在苦苦哀求你放开它…… 这是一条多么有趣的瓷鱼呀！ 1、给短文加上一个合适的题目。 2、短文在写瓷鱼外形时先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。 3、给第四自然段加上标点符号。 4、文中中最后一句在全文中起到了（ ）的作用。 5、用波浪线在原文中画出与第一自然段相照应的句子。 选文9 马 我喜欢马，因为马是人类的好朋友。 马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍（ān），一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。 马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！ 马很机灵。即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。在法国，有一种马会当领场，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。 马还会关心主人呢。据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tiǎn）他的脸，然后嘶（sī）叫几声，最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。 这样的马，能不让人喜欢吗？ 1、用“——”画出吗的特点。 2、写一句话，用上“不但……而且……”。 3、把下面的句子改变说法，是意思不变。 （1）把昏迷不醒的战士送回了部队。（把字句变成被字句） （2）这样的马，能不让人喜欢吗？（反问句变陈述句） 4、读了短文，你想对马说些什么？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 选文10 太阳的自述 嗨！大家好！我是地球的母亲——太阳。我有八个儿子：地球、木星、金星、水星、火星、土星、天王星、海王星。 我会发光、发热，是个大火球。我的表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千多倍。我已经五十亿岁了，我的火焰，再烧五十亿年也没问题。 别看平时我像个盘子，其实，一百三十万个地球才赶上我的个头！我每时每刻都在向地球释放着大量的能量。小朋友们，如果你们让我生气了，可要注意后果哟——知道吗？我也会感冒呢！科学家把太阳风暴叫做打“喷嚏”，只要我一“感冒”，我的儿子——地球往往会发“高烧”。 说起地球的美景呀，那人类可要谢谢我啦，为什么呢？因为有了我，地球的上的植物和庄稼才能发芽、开花、结果；鸟、兽、鱼、虫才能生存、繁殖。没有了我，这些美景、这些生灵便不会存在。 我的光有杀菌的能力，人类可以利用我的光线来预防和治疗疾病。地球上的光明与温暖都是我送来的。如果没有我，地球将永远是黑暗，到处是寒冷。没有风、雪、雨、露，没有花、草、树、木，没有鸟、兽、鱼、虫，自然也不会有人。一句话，没有了我，就没有了地球上的万物！ 朋友们，通过我—— 一个太阳的自述，你们对我有所了解了吧，怎么样？我的作用蛮大的吧！ 1、在文中找出下列词语的反义词。 黑暗—（ ） 寒冷—（ ） 表面—（ ） 2、文中“打喷嚏”“感冒”“高烧”三个词语可有意思了，仔细读读短文，短文中这三个词语分别指什么？ 打喷嚏：________________________________________________________ 感冒：__________________________________________________________ 高烧：__________________________________________________________ 3、根据短文，请至少概括出太阳的三个特点。 （1）___________________________________________________________ （2）___________________________________________________________ （3）___________________________________________________________