童年的问号教学设计.doc
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1、童年的问号教学设计教学目标:1、感受童年的美丽,体会童年时的好奇心给孩子带来的无穷乐趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字,会认14个二类字,掌握其用法。 4、理解课文内容,了解牛顿小时侯的趣事,激发学生热爱学习、热爱科学的情感。 教学重点:认识14个生字和学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字。朗读课文,积累词汇,并试着表达自己科学的好奇心。 教学难点:运用各种识字方法进行识字。 教学过程: 一、导入 1、同学们,今天老师给大家带来了一位老朋友,(出示问号)它是谁呀? 2、你能用问号说一句话吗? 3、是
2、啊,你们的问号可真不少,老师像你们这么大的时候,好奇心特别强,也特别喜欢提问题,其实每个人童年的时候都是这样度过的,这节课我们就来学习板书:童年的,齐读课题 二、初读课文 1、请同学们轻轻地打开书,认真听老师读课文,听清每个字的读音。 2、想读吗?自由地读一读课文,读准每个字的读音 3、课文共有几个自然段?(5个)请5名同学分别来读课文,其他同学注意听清每个字的读音 4、指名读课文,正音 三、随文识字 1、孩子们,我们正享受着童年的美好,你能用一个词来形容一下你的童年生活吗? 2、那童年在作者的眼里又是什么样的呢?谁愿意来读一读课文的第一自然段 学习“梦”认识“夕”字部,组词(梦想)你的梦想是
3、什么呀? 让我们来读一读这段话吧(指名读2个) 3、童年不仅是一首诗,一个梦,童年还是一串长长的问号,文中向我们介绍了几个爱提问的小男孩呢?他们的问题又是什么呢?自由读课文的24 自然段,找到他们的问题画下来,多读几遍 4、文中爱提问的小男孩都是谁呀? 生:牛顿 学习“顿”拼读顿右边的页表示头的意思,左边是屯的变形,在古代这个字表示磕头的意思。 瓦特 同桌拼读这两个字,学习“瓦”识记集体书空笔顺组词,用特别说一句话。 李时珍 5、他们的问题是什么呢?(只读他们的问题) 牛顿 苹果为什么落到地上,而不是飞向天空呢? 学习“而”拼读识记组词介绍多音字 师:是啊,苹果为什么落到地上而不是飞向天空呢?
4、你知道答案吗?(因为地球有吸引力) 师:你知道的可真多,可当时的小牛顿却不知道这个答案,这个问题一直困扰着他,让他百思不得其解,谁愿意当回小牛顿读出他心中的疑惑和不解(指名读) 你还找到了谁的问题? 生:壶盖为什么要跳舞? 学习“壶盖”同桌合作拼读 出示“舞”这个字就是跳舞的舞字 师:壶盖为什么要跳舞呢?(水蒸汽推动过壶盖在动)瓦特是在什么情况下发现这个问题的? 生:他看到水开了,壶盖不住地上下跳动。 师:出示“住”拼读,不住地跳动是怎样动的? 生:不停地、一直动 师:你能用“不住地”说一句话吗? 生:说句子 师:出示两个句子:壶盖上下跳动。壶盖不住地上下跳动。指名读,你发现了什么?你认为哪句
5、好?(具体、完整)是啊,我们平时在说话、写句子的时候也要具体、完整,那我们就先来完整地读一读这一段吧。师:我们家里也有烧开水的壶,你见过壶盖跳舞吗? 生:见过(评价你真是个细心的孩子) 生:没见过 师:是啊,生活中像这样的事情我们都习以为常了,觉得就应该是这个样子,可是小瓦特却不一样,他看在了眼里,记在了心上,你觉得瓦特是个什么样的孩子? 生:细心、好奇心很强、善于观察,善于思考的孩子 师:小瓦特可真是个了不起的孩子,那从现在开始,让我们也来做一个生活上的有心人吧,我们共同合作来读这一段,分角色读第3自然段。 6、中国小男孩李时珍的问题是什么呢? 生:这种草到底能治什么病呢? 学习“治病”同桌
6、拼读 师:到医院治病,医生除了建议我们要打针之外,还会让我们(生接:吃药)学习“药”拼读药的种类很多,一般分为中药和西药,可不管是哪一种药,它都是帮助病人解除病痛折磨的,所以我们的祖先流传了这样一句话“良药苦口利于病” 出示“这”请这位同学读一读这个字识记与“那”意思相对 师:我们一起再来读一读李时珍的这个问题齐读 师:到底能治什么病呢?到底是什么意思?(究竟) 师:李时珍每次随父亲上山采药,他总想问个究竟,弄个明白。学习“随”拼读 师:从总是、每次你又读懂了什么呢?(好奇心强,爱提问)再读这一段 7、让我们一起来看一下黑板,来总结一下,这三个小男孩都是什么样的孩子?板书:善思考、爱观察、敢提
7、问 8、师:这三个善思考、爱观察、敢提问的小男孩就提出过这三个问题吗?(不是)对,这三个问题是在他们成长过程中特别具有代表性的问题,一个又一个的问号伴随着牛顿、瓦特、李时珍一天天地长大,童年就这样在问号中慢慢长大,让我们一起来读课文的第5自然段 学习“伟”“科”拼读识记组词 读第五自然段 四、复习生字 五、总结 师:大家的问号还真不少,但老师发现,有些问题很简单,我们可以通过读书,请教父母或老师找到问题的答案,而有些问题提的特别有价值,需要我们在以后的生活中多学习,多思考,多发现,做一个生活上的有心人,老师相信将来的你们一定会有重大发现,将来的科学家就在你们中间诞生。 一、激趣导入:1、同学们
8、,今天老师给大家带来了一位老朋友(课件出示问号),它是谁呀?(学生回答,师板书:问号)2、你能试着说一句话,然后后面用上问号吗?3、你们的问号可真不少!今天老师再来领你们认识3个好奇心特别强的孩子,想知道他们是谁吗?(想)这节课我们就来学习第七单元的第三课,(板书:童年的)齐读课题。4、教师解题:问号就是问题,童年的问号就是童年的问题,想知道他们都提出什么问题了吗?随老师一起走进课文去找一找答案吧!二、初读课文 1、请同学们把书打开,翻到56页,听老师读一读,注意听准每一个字的读音。2、师:你们想读吗?自由地读一读课文,注意读准字音,读通语句,如果遇到不认识的字可以借助拼音或问一问同学。3、请
9、同学们再读课文,边读边标出自然段的序号。4、下面老师就请五位同学逐段来读课文,其他同学注意听他们读的是否正确。师:课文读完了,谁来说一说,文中爱提问的小男孩都是谁呀?(师板书:牛顿 瓦特 李时珍)认识:顿、瓦、特5、 刚才几名同学课文读得通顺流畅,下面老师要检查一下其他同学对本课生词的掌握情况。(大屏幕出示生词)开火车领读。三、随文识字:1、师:孩子们,我们正享受着童年的美好,你能用一个词来形容一下你的童年生活吗?2、那童年在作者的眼里又是什么样的呢?谁愿意来读一读课文的第一自然段。3、指导朗读:这一段在读的时候,前两个分句要一句比一句声音高,后一个分句的语调要下来,其中“长长的”语气要加重。
10、(教师范读)学生练读,指读。4、学习“梦”,认识“夕字旁儿”。师:在这一自然段中,还有一个我们本课要求会写的生字,是“梦”。你想怎样记住这个字?它是什么部首?对,是“夕字旁儿”,这也是我们新认识的一个部首。(1)用“梦”组词。(2) 说一句话。(3) 观察字的位置。(4) 教师范写。(5) 学生练写。(6) 展示。四、总结: 通过这一节课的学习,同学们,你们知道了什么?为什么说童年是一串长长的问号呢?这个问题我们下一节课进行探讨。一、导入、杜甫是我国唐代一位有名的大诗人,他写的诗脍炙人口,千古传唱。今天我们一起来学习他写的、齐读诗题绝句。二、自由读诗要求:、坐姿端正,注意保护眼睛。、想办法读准
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