五年级上册语文教案-22 “心正笔正”的柳公权|语文S版 (1).doc
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1、语文S版五年级上册“心正笔正”的柳公权教学设计洛阳市龙门第一实验学校 贾红凯“心正笔正”的柳公权教学设计教学目标:1、读懂课文内容,能概括课文的主要内容。 2、联系上下文,理解重点词句的意思,体会作者用词的精妙,体会柳公权铁骨铮铮的品格。 3、有感情的朗读课文,体会作者所要表达的思想感情。教学重难点: 理解重点词句的意思,认识柳公权正直敢言的良辰形象,体会柳公权铁骨铮铮的品格。教学准备: 多媒体课件。教学设计:一、 引入新课,板书课题。1、出示图片,让孩子观察图片,看看所有的文字和图片都和谁有关?引出柳公权。2、板书课题,指导孩子读课题。二、初读课文,概括课文主要内容,初步了解“铁骨铮铮”的含
2、义。 1、检查预习,用精炼的语言概括文章的主要内容。 2、用文中的一句话概括文章的主要内容(找中心句),指导概括文章主要内容的方法。 3、朗读中心句,交流:这是个什么句子?了解中心句在文中的作用。4、交流:铁骨铮铮是什么意思?三、精读课文,深入体会柳公权“铁骨铮铮”的品格。 1、为了体现柳公权的铁骨铮铮,课文共讲了几件事? 2、品读第一个故事,体会柳公权的品格。(1)、请一位同学读第一个故事的情景。(2)、要想读的更好,得注意文字中的两个词,是什么?引出“惊诧”和“毫不犹豫”。(3)、交流:“惊诧”的意思。穆宗为什么会觉得惊诧?从而体会柳公权书法艺术的高超和作者用词的精妙。(4)、讨论:“毫不
3、犹豫”的意思。从中体会柳公权面对皇帝的真诚和大胆。(5)、再次朗读课文第三自然段。(6)、画出“用笔在心,心正则笔正”的含义,体会“弦外之音”的意思。并探究:柳公权为什么要向穆宗皇帝传递这样的弦外之音。从而体会柳公权的铮铮铁骨。 3、品读第二个故事,体会柳公权的品格。(1)、谁来说说第二个故事讲得是什么?引出柳公权的一番话。(2)、对比其他大臣的反应,你觉得柳公权怎么样?体会柳公权的品格。(3)、对比两次劝解皇帝,发现其中的不同。(一次是有弦外有音,一次是直截了当。)你认为柳公权怎么样?体会柳公权的智慧。四、再次理解“铁骨铮铮”的含义及表达的思想感情。 1、那就让我们做一回柳公权,用他的“心正
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