综合素质重点归纳 .docx
《综合素质重点归纳 .docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《综合素质重点归纳 .docx(17页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精品名师归纳总结学习资料收集于网络,仅供参考职业理念第一章训练观一 素养训练的内涵1 素养训练以提高国民素养为根本宗旨 (单项)2 素养训练是面对全体同学 的训练(单项或材料) “一种适合儿童的训练,而不是选择适合训练的儿童”。公平对待每一位同学,老师不舍弃每个同学。3 素养训练是促进同学全面进展 的训练(单项或材料)不光教会同学学问,仍有品德等。老师不以一种标准评判同学,评判同学时不止评判一方面。4 素养训练是促进同学个性进展 的训练(单项或材料)因材施教。老师进展同学的特长或勉励同学进展自己的特长。特长班,爱好小组等。全面进展与个性进展的关系(两者都重要,辩证的关系。全面进展是基础,个性进
2、展是最终目的)5 素养训练以培育同学的创新精神 和实践才能为重点的训练(考的比较多, 单项与材料)创新训练是素养训练的核心(单项)。创新表达在老师不仅教同学创新,自己也能创新。教学时要创新,训练的理论与实践相结合,在实践活动中教学,自主探究等都是创新。顺口溜: 提素 -个性 -创-两全(记忆时, 需把顺口溜补全)提高国民素养 -促进个性进展 -创新精神和实践才能-全面进展和面对全体同学这 5 条都可能考单项题,后四条可能考单项二中学校实施素养训练的途径(单项题为主)(一)宏观 -国家政策保证国家中长期训练规划改革进展纲要,简称纲要(二)中观 -新课程改革的推动(1) 第一课程目标转变 三维目标
3、(考过单项题)(2) 课程结构的 均衡性,综合性,选择性均衡 -音体美多点,语数外少点综合 -综合课程,小初高都有,并提其比例选择 -选修课( 3)亲密联系实际不要再举雷锋的例子( 4)改善学习方式自主合作探究( 5)建立与素养训练理念相一样的评判 与考试制度(重点)1 评判主体多元化:自评互评,家长评,老师评学习资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料收集于网络,仅供参考2 内容综合:德智体等全都评3 过程动态:不止评判一次,评判许多次,打破一考定终身,但给同学也带来了压力4 方式多样:笔试,面试等5 素养训练评判的核心理念:进展式的评判,不以同学的现有水平作为唯独标准,
4、要看到同学的进展潜力,潜能。看到同学的才能,将来的潜力,让我们摸索评判同学究竟是未了什么,为了促进同学更好的进展。不要光评判分数,哪不行而是告知同学哪样可以变得更好。(语文不差,进展潜力很大)这五点单项题考的许多( 6)三级治理(基本不考)2新课改的教学观(重点,单项或材料分析)( 1) 学习者为中心(三个层次)常考老师勉励同学参与教学,课堂活动以同学为主体, (同学会这个学问点要求老师讲下一个学问点)( 2)教会学问 -教会学习(三层)强调把握基本学习过程。把握学习方法。养成良好习惯( 3)重结论更 重过程教学相长。过程促进结果的把握,结果是为了让同学体验学习过程。老师在课堂随机应变,将课堂
5、问题变为教学资源,容错训练。不把答案直接告知同学,自己总结答案产生的过程( 4)关注学科 -关注人更强调关注同学的心情生活和情感体验。不光告知同学答案,更多体验欢乐。乐知,欢乐学习。老师不光进行教学仍进展同学的德育,人格品质的培育。顺口溜:学习-过人以同学为中心 (没必要把话说的很全,以老师为中心 - 同学为中心)- 学习方法 -重过程关注人(材料题的考点)微观基本不考,和幼儿基本一样三素养训练和应试训练的区分(单项) 上课的时候举写例子,面对全体,面对部分同学其次章同学观三个考点:以人为本的同学观,全面进展训练的实施,训练公平以人为本的同学观(幼儿叫育人为本的儿童观)核心:一切为了每位同学的
6、进展1 同学是 进展 中的人 (单项)(一)身心进展规律,属于啥规律,阶段性等。(二)同学有庞大的进展潜能(材料)同学有不断进步的可能性。老师敬重同学,勉励同学进展。同学可以进展的更好学习资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料收集于网络,仅供参考(三)同学是进展中的人(材料)同学犯错误很正常,老师包涵同学的错误,懂得同学的错误后两个学问点往往一起考。2 同学是特殊的人(三点)(一)同学是完整的人(基本不考)两个人智商都是160,他们的智商一样吗?不仅要看同学的一方面,仍要看同学的各个方面,要从整体上看到同学的不同(二)同学的自身特殊性(材料题或单项)有的放矢,因材施教,进
7、展同学特长。素养训练要求老师正式同学之间的差异,不要齐步走要百花齐放。同学之间的差异(三)同学和成人间差异(单项材料)老师从同学的角度看问题。把成人看做成人,把孩子看做孩子。反复抓,抓反复。别忘了你曾经也是个孩子3 同学是独立意义的人(一)每个同学都独立于老师的头脑之外,不依老师的意志为转移的客观存在( 材料或单项)因势利导。老师不强制同学做什么,而是引导同学。不能把自己的意志强加于同学的思想之上。老师敬重同学的想法(二)同学是学习的主体自主学习,因材施教(三)同学是责权的主体老师不得侵害同学的权益顺口溜:两独一发(独立意义的人,特殊的人。进展中的人)其中的详细条目也需记住。幼儿:育人为本的儿
8、童观1 儿童是进展中的人一 身心进展规律性(3)身心进展快速,稚嫩和全面性孩子骂人,关注孩子进展2 儿童是特殊的人因材施教3 儿童是 学习的主体 ,能动的训练对象不是以自己的教学与保育为中心。明确中学校与幼儿一些术语用词的区分以人为本的训练目标的实现(考察的和涵义是一样的)训练公平:面对全体同学第三章老师观(一)中学校老师职业的劳动特点(单项,一般不考材料)中学校和幼儿的不太一样,讲课时需留意强调以下两个重点:学习资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料收集于网络,仅供参考1. 复杂性复杂性表达在:第一,训练目的的全面性。其次,训练任务的多样性。最终,劳动对象的差异性。可编
9、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 制造性老师劳动的制造性表达在:第一,因材施教 。其次,教学上的不断更新。最终,老师的“训练机灵” 。复杂性是制造性的基础,目的全面, 任务多样,所以要不断更新方法,由于对象不同所以要因材施教。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(二)幼儿老师职业的劳动特点1. 训练对象的 稚嫩性不光思想稚嫩,行为也稚嫩,要保育2. 劳动任务的全面性和细致性(保教结合,爱护健康,教学方法)3. 训练过程的制造性(和中学校一样)4. 训练手段的示范性5. 教学行为的自主性(很重要和中学校不一样,没有大纲,依据同学情形应变,不受到校长等制度的干扰,单项为
10、主)三、新课程改革背景下的老师观(老师角色及行为转变)老师角色转变考的多一些主要考材料题也有单项(一)新课程改革背景下的中学校老师观考点: 1 老师启示式的教学(老师提问,同学回答同学摸索)2 老师不光教学仍育人1. 从老师与同学的关系看,新课程要求老师应当是同学学习(和进展)的促进者2. 从教学与课程的关系看,新课程要求老师应当是课程的建设者和开发者从无到有叫开发课程,建设课程,创设新的课程既是建设又是开发3. 从教学与讨论的关系看,新课程要求老师应当是训练教学反思 的讨论者反思自己显现的问题4. 从学校与社区的关系来看,新课程要求老师应当是社区型的开放老师 (指的是训练的终身化一体化)B老
11、师行为转变顺口溜:你(同学)我 (老师)它(教学)他(其他训练工作者)(二)新课程改革背景下的幼儿老师观1. 老师是幼儿的倾听者、观看者(和中学校的不一样,幼儿需要倾听)四、老师专业进展4. 老师的心理素养(考了许多次)(二)老师专业进展的理论1. 老师成长的三阶段理论(1) 关注生存阶段(即关注人际关系)学习资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料收集于网络,仅供参考(2)关注情境阶段会将留意力转移到提高教学工作的质量上来(3)关注同学阶段个别差异 ,因此老师应当因材施教考察单项题多其次部分职业道德第一章中学校老师职业道德规范第一节中学校老师职业道德规范( 1997 年修
12、订)一、依法执教(老师不违法,不侵害同学的权益,在法律法规部分,) 二、爱岗敬业兢兢业业强调老师跟灯泡一样,不做蜡烛三、喜爱同学四、严谨治学(08 叫终身学习,两者约相等,) 五、团结协作虚心谨慎、 敬重同志,相互学习、六、敬重家长(公平对待家长,不比家长高一头,家长也不要指手画脚)七、廉洁从教(家教,收同学钱)八、为人师表其次节中学校老师职业道德规范( 2021 年修订)可能考材料题,把职业道德每题讲透一、爱国守法老师职业的基本要求(老师要守法,不得侵害同学权益,打骂羞辱等,2 教学时不得有骂党言行)二、爱岗敬业老师职业的本质要求勤恳敬业,甘为人梯(甘为同学的梯,新老师的梯,)三、关爱同学师
13、德的灵魂(百分之 80 的材料分析都会考的关爱同学,考形式,对同学好或者不好,爱谁,爱全体同学,怎么爱,严词相继,对事不对人,爱什么,安全,身心健康,同学的权益,不体罚和变相体罚同学)关怀爱惜全体同学,公平公平对待同学。四、教书育人老师天职和道德核心遵循训练规律,实施素养训练。(怎么教)循循善诱(启示),诲人不倦,因材施教。(育人)培育同学良好品德,激发同学创新精神,促进同学全面进展。不以分数作为评判同学的 唯独标准。(全面评判,进展式的评判)(材料题,老师做到了哪几个环节,好在哪)五、为人师表老师职业的内在要求(97 年版的廉洁从教)学习资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学
14、习资料收集于网络,仅供参考六、终身学习老师专业进展的不竭动力(单项)顺口溜:三二两人一终身(六条职业道德)关爱同学,爱岗敬业,爱过守法,教书育人,为人师表材料题做题方法1 审题方法 -明确理论(1) 先读题干(2) 回答什么 -分析 , 评述 , 建议 , 有几问(3) 运用什么学问 -训练观 , 同学观 , 老师观 , 职业道德2 分析方法 -选择理论,精确定位分析材料(1) 找到关键信息 -老师行为 , 同学行为 , 其他人行为(2) 依据材料选择学问点3 作答方法 -分条列点 , 结构完整清晰(1) 答题模板 -原理 +原理懂得 +分析材料 +如何做(2) 答题要求 -分条列点,标志词明
15、确(3) 总分总留意:字迹要工整总:评判分 1:原理 +材料分析分 2:原理 +材料分析。 。总:总结 / 如何做留意事项:不要无中生有/ 不要视而不见(要同学文中找出表达理论的那句话/ 对理论把握不扎实,没有逐字逐句的去观看文中的每句信息)法律法规8个单项题,需记忆即可拿分老师的权益和义务,同学的权益和义务每年考1-2 题,法条考5-6 题第三部分训练法律法规(记忆,解读)第一章老师的权益与义务权益考的比较多一、老师的权益(一)训练教学权最基本的权益1. 老师训练教学活动不行剥夺2 老师有权组织我们的教学3 进行教学改革和试验学习资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wor
16、d 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习资料收集于网络,仅供参考(二)学术讨论权(考的不多)2. 在不影响训练教学工作的前提下,参与有关学术沟通活动,参与有关学术团体并在团体中兼任职务。(三)指导评判权(指导评判的是同学)3. 老师的指导评判是一项专业性很强的工作,任何人都不得非法干涉。(别人有建议权,但无干涉权,常常考到)(四)酬劳待遇权(考的不多,不光是工资,绩效也是工资,休假,医疗保险都是)(五)参与治理权(对学校有权批判建议,不得人身攻击,通过工会参与学校治理,理论上是学校的最高权益机关)(六)进修培训权2. 老师进修培训权的行使必需在完成本人训练教学工作的
17、前提下,依据学校或者训练行政主管部门的支配,有方案、有组织的进行。 看题中有无明确说影响工作二、老师的义务(考的很少)(一)遵纪守法(老师自己守法,也要交同学守法)(二)老师的履行训练教学职责(既是权益也是义务)(五)爱护同学合法权益(老师自己不侵害同学的权益。有人侵害同学权益,老师要禁止)(六)提高业务水平(即进修培训权,既是权益也是义务)其次章同学的权益爱护材料或单项,该行为侵害了同学的哪项权益,总的梳理同学的三大权益,把易混淆易错的权益帮同学区分,一、人身权(最常考,有17 条在民法里,常考4 条)1. 生命健康权(学校设施的担心全,或者学校治理疏忽,有意损害导致的同学伤亡,同学的身心受
18、到了侵害和损害,焦虑了,打出血了,考试的时候会问主要侵害的是什么权益)2. 隐私权(辱骂,体罚主要侵害的是人格尊严变相体罚,起外号)3. 人身自由权(关禁闭,留校,老师搜查同学东西)4. 人格尊严权二、财产权不得没收同学的东西。乱收费,收班费,在家长会上收钱是正确流程,罚款。学问产权里的财产权,获奖以后不给奖品三、受训练权1. 参与训练教学权(常考,设备,设施,同学最基本的权益。不让同学听课,补作业,外面听课。体育课不能不上,)2. 获得经济资助权(奖学金,考的少)3. 获得学业证书权(1)获得公平评判(相对公平)4. 申诉起诉权5. 受完法定年限训练权(常考,义务训练阶段不得开除同学)法条法
19、规6道题,前四个法律每年都考。第一部中华人民共和国训练法(节选)(最常考)其次部中华人民共和国老师法(节选)(最常考)第三部中华人民共和国义务训练法(节选(常考)第四部中华人民共和国未成年人爱护法(节选)(常考)学习资料学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习资料收集于网络,仅供参考第五部中华人民共和国预防未成年人犯罪法第六部同学损害事故处理方法(节选)(节选)幼儿园不考5.可能考责权,考
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 综合素质重点归纳 综合素质 重点 归纳
限制150内