三年级生命安全教育教案.docx
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1、第一课 做我真好教学目标:1、引导学生认识自己了解自己。2、发现自己的优点和缺点,不断完善自己。教学重点:认识自己了解自己。教学难点:发现自己的优点和缺点,不断完善自己。教学过程:一、情景园1、请同学起来讲述美国总统林肯的故事。2、思考:如果林肯只把眼光停留在自己丑陋的外貌上,不去发现自己的其他长处,他能成为美国著名的总统吗?(学生回答)二、智慧屋世界上的你只有一个,你是独一无二的!你也是父母的唯一,再多兄弟姐妹也没人能替代你的位置!你能说说你自己长什么样子吗?(分小组活动)提示:1、我的眼睛2、我的脸蛋3、我的嘴巴4、我的三、训练场(一)、填填涂涂我们一起来做一个填写表格的游戏。根据自己的兴
2、趣、爱好和擅长的程度涂色。(没有列出来的可以自己填)你发现了什么?(分组活动)学生汇报:你欣赏谁的特长呢?(二)、小游戏“我的手印”每位同学都把手在准备好的小彩顔料里蘸一下,然后在书本空白处留下自己的手印,最后和小组里的其他同学进行比较。(三)猜猜他是谁请10个同学走到讲台上来,背对大家。座位上的同学在教师的指挥下,有次序地发出各种声音,如笑声、说话声、唱歌声、叹气声、欢呼声等,请台上的同学猜猜是谁发出的声音。请大家想一想,他们是怎么猜对的呢?(四)自编儿歌大家都能够正确地认识自己的优点和缺点,接下来,让我们根据实际情况,为自己编写一首小儿歌吧!例如:眼睛圆,嘴儿小,爱打篮球个子高。话不多,手
3、儿巧,剪只白兔蹦蹦跳。第二课 身体“红绿灯”健康的心理从认识自己开始活动目标:1、 学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。2、 学生能认识什么是性骚扰和性侵害,并懂得如何防护。活动时间:40分钟活动对象:三年级全体学生活动准备:PPT课件;卡通男孩女孩图;全班同学分成六组以U字形就坐。 活动形式:个体演示、小组活动、大组讨论等。活动过程:一、谈话导入师:你们已经是三年级的小学生了, 那么现在的你和在幼儿园读书时的你相比,身体上有什么变化吗?小结:是啊,我们的身体都发生了这样那样的变化,比如说长高了,长大了;我们的体形也发生了变化。那么我们在长大的过程中要注意什么呢?二、游戏:亲密接触1、
4、同桌两人组成行动伙伴。友情提示:双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时,可以不做。2、随着老师的指令:“摸头、摸脸、拍肩、牵手、拥抱、摸肚子” 等,行动伙伴学生进行相应的身体接触。3、反馈:在活动中,哪些动作你觉得不舒服?4、小结:为什么我们身体的某些部位与人接触你感觉很正常,而有些部位的接触却让你觉得不舒服,就让我们带着问题进入身体红绿灯。(揭题)二、区分红绿灯1、分组讨论,组长做好记录(红、黄、绿水彩笔) ,完成后展示交流。把全班分成六个组,各组讨论出男女生可被触碰和不可被触碰的部分。红灯区你觉得男孩子与女孩子的身上,哪些部位是不能让别人触碰的,请在这些部位上画上红灯。黄灯区哪些部位只有跟
5、我很亲密的人才能触碰的,那么就画上黄灯。绿灯区哪些部位是一般朋友可以触碰的,请画上绿灯。2、小结:从刚才的讨论我们知道泳衣覆盖的部分是红灯区,必须得到他人的尊重,不管这个人我们是否认识,都不可以触碰我们的这些部位。在现实生活中,一些人妄想通过肢体、语言、图画暗示或其他方式挑逗我们,面对这些性骚扰或性侵害,我们又该怎样处理呢?三、活动:寻找金钥匙1、操作要点:1)将五个情境以文字方式呈现在大屏幕上。2)分小组寻找金钥匙。2、活动内容:场景一:课间游戏,你和同学玩得正开心,突然一个调皮鬼跑过来脱你的裤子,你该怎样处理?(金钥匙:拍开他的手,告诉他:我不喜欢你这样做)场景二:小林的父母有事回老家,小
6、林暂时和叔叔住在一起,可是这几天,小林发现叔叔总是把一些黄色刊物(不健康、不文明的书刊)摆在桌上,而且暗示小林看,小林该怎么办?(金钥匙:明确拒绝叔叔;暂时到要好的同学家住;给父母打电话)场景三:学校老师教你功课时,不断地摸你肩膀。你感觉非常不舒服,该怎么做?(金钥匙:挪动身体,告诉他:我不喜欢你这样做)场景四:公共汽车上,小红旁边的一个年青男子眯缝上了眼睛,身体慢慢靠向小红,小红该怎样处理?(金钥匙:叫醒他,请他坐好;小红离开这个位置,不给他侵犯的机会;小红向旁边的大人寻求帮助)场景五:一个熟悉的叔叔闯了小娟的红灯区,并威胁她不能告诉别人,否则就杀了她,小娟应该怎么办?(金钥匙:万一遭到性侵
7、害,就要告诉你信任的大人,让大人来帮助你解决问题)4、小结:如果遇到性侵犯,我们要第一时间告诉自己的家人或报警,性侵犯是不分男女、不分年龄的,我们要学会保护自己。四、保护自我歌第三课:生命的奇迹教学目标:1让学生体会生命的独特与可贵,学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。2让学生知道任何生命都是独一无二的。都能创造出独特的奇迹,帮助学生认识生命的美丽和神奇,学会珍爱生命、善待生命。教学重点:体会生命的可贵,神奇、学会呵护生命。教学过程:情景导入:课件展示一个荒芜寂静的世界和一个有生命的世界。让学生说出你喜欢哪一个,为什么?导入新课:导言:地球上有了绿树和鲜花,有了鸟的歌声,兽的吼声,才有了生机,而
8、有了人类之后,人类用智慧与双手创造了地球上的一个奇迹,我们用一位伟人的话说:生命是地球上最美丽的花朵,世界是因生命而精彩。板书课题:生命的奇迹学习新课:看课文:海龟下蛋:壁虎的故事。学生思考:看了这个故事你有什么感想?学生谈感想。说出自己在课外读物中还知道哪些有关母爱的故事讲给大家听。过渡:每种生命都有其存在的意义与价值,生命只有一次,我们要学会善待生命,国为各种生命是息息相关的,需要相互尊重,相互关爱的,这个故事告诉我们生命是可贵的。每个生命的成长过程都不是一帆风顺的,只要我们坚持不懈,永不放弃,就能创造一个又一个生命的奇迹。下面让我们的记忆回到(出示课件)二00八年五月十二日那个黑色的日子
9、,在汶川发生的八级地震,突如其来的大地震振动了大半个中国,振动了整个神州大地,面对废墟中掩埋的无数生命,我们的同胞创造了一个又一个生命的奇迹,看书,读课文:国歌声中的奇迹,同伴鼓励创造的奇迹。师:除此之外,你还了解哪些把你知道的事例讲给大家听。讨论汇报。延伸升华:在没有食物饮水的状态下,人一般能存活72小时,但采取一些特殊的方式可以处长自己的生存时间,如果我们遇到突如其来的灾难应该怎样才处长自己的生存时间呢?小组讨论播放生命的奇迹歌曲出示课件(有关地震中的图片)我们热爱生命,我们坚定信念就能创造更多的生命奇迹!让我们一起朗诵抗震救灾中的感人诗篇吧板书课题:第三课:生命的奇迹母爱力量亲情友情创造
10、奇迹沉着冷静第四课 人的生命周期【教学目标】 1、从出生到现在,我们的身体发生了很多的变化,今后还将发生变化。2、人在生命的不同年龄阶段,身体的特点各不相同。3、人也有生命周期,人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。2、预测今后的身体还将发生什么变化。3、调查不同年龄段人身体的特点。4、分析研究人一生中身体变化的规律,以及影响寿命的因素。情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。2、认识到自然事物的变化是有规律的。【教学重点】指导学生认识人的生命周期,知道人的生命周期要经历
11、出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。【教学难点】我们的出生与生长变化,指导学生了解人一生的身体变化特点。教学准备1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。2、教师演示器材:o岁一9岁我们的生长变化”班级大表,“各年龄段人的身体特点”班级大表,婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期,人的生命周期是怎样的呢?二、学习新课1、我们的出生与生长变化(1)我们是从哪里来的;(2)我们刚出生时是什么样子的;(3)从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。(说明以上这些都是
12、学生所能收集到的数据和事实,在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大,表格中的内容是大致情况,不作为标准,仅供教师教学参考,教学时按学生汇报的情况填写。)2、我们的一生(1)调查身边最熟悉的人,把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:(一)、找出身边最熟悉的人;(二)、弄清他们的年龄段;(三)、把他们归到不同的年龄组;(四)、观察他们的身体特点。(2)人可以按年龄划分不同的阶段,比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。(比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流,对人一生的身体特点有较全面的把握。)在小组比较的基础上,最
13、后全班汇报、交流、汇总。(3)教科书第37页大表中的内容要在各组比较的基础上填写,经过综合、概括得出各年龄段的特征。3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样,都要经历出生生长发育繁殖死亡,这样共同的四个阶段。(在讨论的基础上得出人也有生命周期。)4、教师小结:人的健康是建立在平时健康生活的基础上的,特别是儿童少年时期正是长身体的时候,其健康情况会影响到人的一生,一定要注意养成良好的生活习惯,适当加强体育锻炼,关爱生命,珍惜健康。板书设计:第四课 人的生命周期15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿,12岁一15岁的为少年)16岁一35岁为青年35岁一60岁为中年60岁以后为老年交通标志我
14、知道教学目标:1、让那个学生了解道路上常见的交通警告标志和和禁令标志。2、借助多媒体让学生知道交通安全的重要性。3、能够在游戏中巩固对交通警告标志和禁令标志的认知,教学内容:1、交通警告标志的含义。2、禁令标志的含义。3、学会按照交通标志的指引正确行走。教学过程:一、 游戏导入:1、引导学生看图:教师:这幅漫画告诉我们什么,你能看得懂吗?2、小结:在上学途中,或外出游玩的途中,我们要遵守交通规则,注意交通安全。3、游戏:碰碰响:交通规则我知道4、师:在道路上,还有许多不会说话的朋友,它们一路上默默地提醒着我们,你们知道它们是谁吗?板书:交通标志 学生齐读。二、 活动过程:游戏一:火眼金睛1、出
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