建筑构造教程的考虑.docx
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1、建筑构造教程的考虑1高职院校建筑构造课程教学现状目前高职院校引进的师资主要是高校毕业的硕士生、博士生,大部分年轻老师都是从一个校门踏入另一个校门,从学生到老师的角色转换还没有完全到位。高职院校的年轻老师在校期间大部分都是从事专业学习或研究,但一线工程经历缺乏,实践动手能力弱。笔者作为其中之一,深感缺少工程实践的历练,知识水平仅限于理论的缺憾。就理论讲理论,这种方法的教学早已不能知足学生毕业后的工作需要。2高职院校建筑构造课程改革的方向针对土建类毕业生所从事岗位的特点,笔者以为(建筑构造)课程的改革方向应倾向应用教学。2.1优化教学内容(建筑构造)的教学及课程设置应遵循高职学生基础薄弱、动手能力
2、强的特点,并结合就业岗位技术员、施工员、质检员等从业人员的职业能力需求,弱化理论讲解,增加实践,并与其他课程做深度融合。笔者就目前建筑构造教材,弱化构造设计计算,注重构件构造教学,增设平法图集、工程图纸识读环节。2.2改良教学方法将实践性教学贯穿于每一个教学环节,将理论知识与实践技能的培养科学地融为一体。通过作业、录像、参观、生产实习等实践经过,进一步熟悉和运用规范,逐步培养实际应用和综合分析的能力。例如,钢筋混凝土构件的讲解,弱化材料本构关系的讲解,增加图纸识图环节。详细教学环节设置:先下发某实际工程图纸,带领学生到工程现场认识构件,结合图纸对学习内容进行直观认识,课堂讲解构件基本设计内容,
3、由此可引导学生识读该构件的构造施工图,再回到工程现场,结合构造施工技术等课程,学习钢筋下料、绑扎,混凝土支模等知识。由工程实例入手,通过感悟认识激发学生求知欲,有利于课堂教学的吸收,再回到工程现场,强化施工图纸的识读能力。2.3加强师资队伍建设加强师资队伍建设,聘请工程技术人员担任兼职老师,加大在职老师的培训力度,要求在职老师到企业锻炼,学习最新的技术管理规范、施工工艺、施工设备,了解新材料的应用情况,知识状况与现行行业技术更新同步,把行业和技术领域中的最新成果不断引入课堂。工教结合,老师理论与实践结合,有利于教学。3结语本文根据高等职业教育的特点,结合实际教学对建筑构造这门课程教学进行考虑分析,积累了一些经历并获得了良好的教学效果。建筑构造课程教学改革还处在尝试和探索阶段,还存在很多的缺乏,如如何把注册建造工程师专业知识更好的融入到课程教学中,都有待进一步讨论和实践。
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